高校教师教学幽默能力的提升研究

发布时间：2021-01-15 07:00

　　幽默理论的发展由来已久,虽然幽默的定义至今尚没有统一定论,但是关于幽默的研究逐渐从理论转化为应用,许多学者研究幽默在课堂中的使用,并对其使用效果进行研究。本文在这些研究的基础上,以高校课堂中的教学幽默为中心,探讨了幽默以及课堂教学幽默的定义,梳理了国内外关于课堂教学幽默相关研究,并进一步阐释了高校课堂中教学幽默的作用,最后提出了提升高校教师教学幽默能力的策略建议。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(22)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、幽默概述
三、高校课堂中教学幽默的作用
    （一）大学课堂使用幽默可以优化学生的学习情绪,提高学生的学习兴趣
    （二）大学课堂使用幽默可以强化学生对知识的认知和记忆
    （三）幽默可以提高教师的亲和感,缩短师生之间的心理距离,使学生学习更加积极
    （四）幽默可以使学生形成良好的性格品质
    （五）在教学过程中,幽默可以消除疲劳,增强创造力
四、高校教师教学幽默能力提升的策略建议
    （一）大学教师要注重元认知能力的培养,充分认识自己以及自己的教学
    （二）教师要充分挖掘、利用教材中的幽默元素和课外知识所蕴含的幽默元素,并使用语言、表情、动作等表达出来
    （三）培养教师的幽默品质
    （四）掌握幽默技巧和时机,把握幽默分寸


【参考文献】：
期刊论文
[1]幽默一下又何妨——浅谈幽默在课堂教学中的作用[J]. 刘鑫.  教育革新. 2011(03)
[2]大学教师课堂幽默使用频率与效果的关系初探[J]. 陈国海.  大学教育科学. 2008(03)
[3]论教师幽默素质及其养成[J]. 张宝臣.  教育评论. 2001(06)
[4]教学幽默漫议[J]. 何重仁.  赣南师范学院学报. 1995(01)



本文编号：2978463