基于MBTI的医学生医患沟通能力个性化培养措施探讨

发布时间：2021-01-17 00:58

　　高等医学院校医学生的实践能力是影响人才培养质量的重要因素。目前,提升医学生医患沟通能力的研究大多针对共性问题,缺乏个体化的方案。MBTI是目前最权威的人格测试方法,是理解个体行为差异的重要指标。依据医学生MBTI人格类型差异,提出医患沟通能力的个性化培养措施,即实施人格类型测试,提高自我认知水平;普及医患沟通教育,采用多元教学方法;尊重学生人格差异,开展个性化教学,为探索多元化的人才培养模式提供思路。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(21)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高等医学院校医学生MBTI人格分析
    （一）MBTI的内涵
    （二）高等医学院校医学生MBTI人格分析
二、高等医学院校医学生医患沟通能力个性化培养措施
    （一）实施人格类型测试，提高自我认知水平
    （二）普及医患沟通教育，采用多元教学方法
    （三）尊重学生人格差异，开展个性化教学


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国医学生MBTI-M常模的构建与分析[J]. 鲁娟,何天霖,刘斌.  中国健康心理学杂志. 2020(01)
[2]临床医学专业学生性格类型分析及职业指导——基于MBTI量表[J]. 张茜,艾买提江·伟力.  中国大学生就业. 2014(06)
[3]MBTI人格类型量表:新近发展及应用[J]. 顾雪英,胡湜.  心理科学进展. 2012(10)



本文编号：2981879