本科教学水平评估视角下的高校教学基本状态数据库建设

发布时间：2021-01-25 08:44

　　<正>教学基本状态数据是反映高校教学工作运行状况和教育质量的重要依据之一,也是一所高校的办学水平、办学实力的重要体现。建立校级的教学基本状态数据库系统,并以此为平台服务于本科教学水平评估工作,将更有利于提升学校的管理水平,增强大学在教育改革中的内涵建设与核心竞争力。一、非数据库下的本科教学水平评估模式的弊端[1]传统的本科教学水平评估,是一种非数据库模式,即学校通过与各个部门领导签定责任状,落实责任,专人负责评估材料的整理汇总,然后逐级上报评估材料,最终由上级评估组织或校内评估小组 

【文章来源】：高教探索. 2013,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、非数据库下的本科教学水平评估模式的弊端[1]
    （一） 管理过程繁琐
    （二） 材料整理难度大
    （三） 资源浪费严重
    （四） 效率低下
二、数据库下的本科教学水平评估模式
    （一） 高校教学基本状态数据库建设对于本科教学水平评估的意义
        1. 对数据的分析过程就是自我评估过程
        2. 为上级评估组织的工作提供支持服务
    （二） 基于本科教学水平评估的高校教学状态数据库的内容和结构[3]


【参考文献】：
期刊论文
[1]全国高校教学基本状态数据库的研究与应用[J]. 许晓东.  中国大学教学. 2012(04)
[2]建立校级教学基本状态数据库系统,完善教学质量监控体系[J]. 凌惜勤,张明.  中国电力教育. 2011(32)
[3]本科教学工作水平评估的数字化改革与实现[J]. 江松琦,杨志耘.  高等理科教育. 2008(01)



本文编号：2998934