新时代劳动教育视域下高校资助育人路径探析

发布时间：2021-01-27 19:33

　　文章指出了当前资助育人工作中存在的不利于贫困大学生劳动价值观树立、劳动动力激发、劳动能力提升等问题。基于劳动教育对高校家庭经济困难学生的特殊意义,探讨了以涵育劳动精神为中心、增强劳动实践为导向、提升劳动技能为关键的资助育人实施路径,为发挥资助育人的价值引领、品格养成、人才培养作用提供了思路。 

【文章来源】：学校党建与思想教育. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、新时代劳动教育视域下高校资助育人工作的反思
    1. 资助管理重服务、轻引领，不利于贫困大学生劳动价值观的树立。
    2. 资助模式重“输血”、轻“造血”，不利于贫困大学生劳动动力的激发。
    3. 资助过程重参与、轻培养，不利于贫困大学生劳动能力的提升。
二、劳动教育在高校贫困大学生成长中的重要意义
    1. 劳动教育有助于贫困大学生形成正确价值观。
    2. 劳动教育有助于贫困大学生生成幸福感。
    3. 劳动教育有助于贫困大学生全面发展。
三、劳动教育在高校资助育人工作中的实践路径
    1. 以涵育劳动精神为中心，发挥资助育人的价值引领作用。
    2. 以增强劳动实践为导向，发挥资助育人的品格养成作用。
    3. 以提升劳动技能为关键，发挥资助育人的人才培养作用。


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校劳动教育价值实现的机理研究[J]. 孟国忠.  学校党建与思想教育. 2019(14)
[2]高校大学生劳动教育的多维透视[J]. 裴文波,岳海洋,潘聪聪.  学校党建与思想教育. 2019(04)
[3]从“劳动光荣”到“劳动幸福”:当代青少年劳动价值观的转变[J]. 王绍梁.  青年学报. 2019(01)
[4]新时代高校劳动教育的新内涵与新要求——基于习近平关于劳动的重要论述的探析[J]. 刘向兵.  中国高教研究. 2018(11)
[5]马克思主义的劳动价值观与劳动教育观——经典文献的研析[J]. 胡君进,檀传宝.  教育研究. 2018(05)
[6]在学校建筑使用中创造适合学生发展的积极空间[J]. 高鸿源.  中国教育学刊. 2017(11)



本文编号：3003609