基于OBE理念的工程应用类课程目标达成度评价方法

发布时间：2021-01-29 18:10

　　工程教育专业认证体系的核心问题是把以学生为中心、成果导向、持续改进这三大OBE理念落实到教学环节中。工程应用类课程教学主要是引导学生运用所学知识去解决相关领域中的复杂工程问题,但是对这类课程的评价一直没有足够有效的方法。该文首先按照OBE体系结构,以虚拟仪器课程为例,分析了该课程要支撑的毕业要求指标点以及课程目标,最后以某届学生虚拟仪器课程目标的达成情况为例,介绍了其评分方法及评价结果。研究结果表明,基于OBE理念的课程目标达成度评价可找出课堂教学中的问题,为持续改进提供依据,是提高教育教学质量的有效途径。 

【文章来源】：大学教育. 2020,(12)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

课程目标达成分值

课程目标的平均分值与标准差

【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于OBE理念的课程目标达成评价方法[J]. 姜大伟,刘立敏,孙才英.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2018(10)
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[5]工程教育认证背景下“交通控制与管理”课程达成度评价研究与实践[J]. 张国强,陈峻,王昊,胡晓健.  东南大学学报(哲学社会科学版). 2017(S2)
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[8]解析工程教育专业认证的成果导向理念[J]. 李志义.  中国高等教育. 2014(17)
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本文编号：3007349