法国世界一流大学的建构路径及其价值追求

发布时间：2021-02-02 05:01

　　为应对和参与全球高等教育竞争,法国自21世纪起正式走上世界一流大学的建构之路。经历从促进大学与其他高校和科研机构相互靠拢,到推动大学自治和院校重组,再到推进地区高等教育整合三个发展阶段,法国通过强化大学身份与"同行共治"结构,形成"多领导中心"治理与竞争环境,优化高校财政预算的绩效责任制和创新人才培养与跨学科研究模式,逐步形成世界一流大学的建构路径。其改革反映出法国追求组织再造的卓越性与协同性、促进组织管理的自主性与平衡性、注重评估问责的合法性与有效性和尊重学术发展的自由性与开放性等多重价值追求。 

【文章来源】：山西大学学报(哲学社会科学版). 2020,43(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一法国建构世界一流大学的政策演进
    （一）大学与各类机构的凝聚阶段（1990—2005年）
    （二）大学自治和院校重组的发展阶段（2006—2012年）
    （三）地区高等教育的整合阶段（2013年—至今）
二法国世界一流大学的建构路径
    （一）强化大学身份与“同行共治”结构
    （二）形成“多领导中心”治理与竞争环境
    （三）优化高校财政预算的绩效责任制
    （四）创新人才培养与跨学科研究模式
三法国建构世界一流大学的价值追求
    （一）追求组织再造的卓越性与协同性
    （二）促进组织管理的自主性与平衡性
    （三）注重评估问责的合法性与有效性
    （四）尊重学术发展的自由性与开放性
四结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]法国高等教育国际化的战略措施及其启示[J]. 张丹.  国家教育行政学院学报. 2018(05)
[2]法国大学与机构共同体的建构与治理模式研究[J]. 张梦琦,刘宝存.  比较教育研究. 2017(08)
[3]法国高等院校组织变革的动因、路径与制度设计——以“大学与机构共同体”为例[J]. 张梦琦.  高教探索. 2017(02)
[4]法国高等教育契约管理模式探究[J]. 马陆亭,陈浩.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(02)
[5]法国建设世界一流大学的战略及实践——以巴黎-萨克雷大学为例[J]. 张惠,刘宝存.  清华大学教育研究. 2015(06)
[6]从集中到卓越:法国高等教育集群组织研究[J]. 高迎爽.  清华大学教育研究. 2012(01)



本文编号：3014100