印度卓越大学教师劳动关系:既成矛盾与治理结构

发布时间：2021-03-03 01:53

　　劳动主体、雇佣主体、劳动内容、劳动客体构成了大学教师劳动关系结构的核心要素。从核心要素来看,印度卓越大学教师劳动关系存在着既成矛盾,主要表现为失衡与冲突。为扭转教师劳动关系的困厄,印度卓越大学建立了政府、市场、学术权力、中介组织多维度的治理结构。印度通过法律和政策等手段促进劳动关系契约化、学校和教师行为法制化、劳动关系和谐化发展,对于显性调节劳动关系、隐性消弭劳动关系的冲突失衡发挥了重要作用,这对我国一流大学教师劳动关系和谐发展具有借鉴意义。 

【文章来源】：大学教育科学. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

印度卓越大学教师劳动关系治理结构

在卓越大学教师劳动关系治理系统中,劳动主体、雇佣主体是相对稳定的,劳动内容因学校发展战略不同而有侧重;劳动客体是动态可变的,不同院校制度文化不同,劳动客体的表现形式也不一样。劳动内容和劳动客体可为促进教师劳动关系和谐发展、学术工作公平高效运行而进行调整。印度卓越大学教师劳动关系的核心要素模型如图1所示。二、印度卓越大学教师劳动关系的既成矛盾

在卓越大学教师劳动关系治理系统中,劳动主体、雇佣主体是相对稳定的,劳动内容因学校发展战略不同而有侧重;劳动客体是动态可变的,不同院校制度文化不同,劳动客体的表现形式也不一样。劳动内容和劳动客体可为促进教师劳动关系和谐发展、学术工作公平高效运行而进行调整。印度卓越大学教师劳动关系的核心要素模型如图1所示。二、印度卓越大学教师劳动关系的既成矛盾

【参考文献】：
期刊论文
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[2]新时代我国高校教师劳动关系:权利失衡与多层治理[J]. 李志峰,罗桂.  教育学报. 2019(03)
[3]“双一流”建设背景下大学教师管理制度创新研究[J]. 马跃.  现代教育管理. 2019(06)
[4]公立高校教师法律地位的发展走向:公私法益交融下的特殊劳动者[J]. 徐雷,王颖.  湖南师范大学教育科学学报. 2019(02)
[5]高校教师发展:本体论反思与实践逻辑[J]. 李志峰,高慧.  大学教育科学. 2013(04)
[6]劳动关系概念重塑——基于构建和谐劳动关系的视角[J]. 李培智,王秀英,魏立超.  河北学刊. 2013(03)
[7]学术劳动力市场分割中的制度影响、院校选择与学科依附[J]. 李志峰,孙小元.  高等工程教育研究. 2012(05)



本文编号：3060368