大学生挫折教育现状分析与对策研究

发布时间：2021-03-04 14:21

　　随着社会改革的深化与发展,大学生面临的社会竞争环境愈加激烈,随之而来的挫折和困境也愈加增多。但与此同时,他们处理问题的方式尚未完全成熟,一旦面临挫折就容易产生紧张、颓废、焦虑等负面情绪,进而产生激进极端的应对方法,最终导致悲剧的发生。针对这种现象,大学生的挫折承受能力的提高势在必行。因此,高等教育必须坚持以人为本的理念,强调知识教育和挫折教育,教育他们如何正确处理学习、日常生活中遭受的困难,并引导他们正确处理挫折的方法,锻炼他们养成正确面对挫折的态度。从大学生的综合素质来讲,唯一不能缺少的就是良好的受挫能力,如何提高这种能力也是当前高校思想政治教育工作者迫切需要解决的问题。本文采用了文献研究、访谈法和文献资料与实践调研论证相结合的方法,较为全面、深入地探讨了挫折教育的理论。文章通篇详细的介绍了什么是挫折教育,总结大学生挫折教育国内外研究现状并对大学生挫折教育的原因进行了分析,探讨大学生挫折教育的途径和方法,针对这种情况提出了相应的挫折教育理念,培养大学生具有较强的挫折承受能力和应对能力。 

【文章来源】：安徽工业大学安徽省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 文献综述
        1.2.1 国外研究概况
        1.2.2 国内研究概况
    1.3 研究方法与研究思路
        1.3.1 本课题的研究方法
        1.3.2 本课题的研究思路
    1.4 本课题的创新点
第二章 挫折教育概述
    2.1 挫折的基本内涵
        2.1.1 挫折的定义
        2.1.2 挫折的类型
            2.1.2.1 社会因素类
            2.1.2.2 外在客观因素类
    2.2 挫折的构成要素
    2.3 挫折教育的基本内容
        2.3.1 挫折教育的涵义
        2.3.2 挫折教育的功能
第三章 大学生挫折教育的现状和原因分析
    3.1 大学生挫折教育取得的成绩
        3.1.1 大学生挫折教育队伍实现整体提升
        3.1.2 大学生挫折教育创新方式呈现多元化
        3.1.3 大学生挫折教育手段日趋专业化和科学化
    3.2 大学生挫折教育存在的问题
        3.2.1 观念的错构,传统教育模式的束缚
        3.2.2 缺乏科学的指导和全面的发展规划
        3.2.3 对理论与实践相结合的研究不够
    3.3 大学生挫折教育存在问题的原因分析
        3.3.1 挫折教育在高校中的认可程度不高
        3.3.2 家庭环境存在弊端
        3.3.3 社会环境渗透不良的影响因素
        3.3.4 大学生对挫折教育认识不够深刻
第四章 大学生挫折教育的途径和方法
    4.1 学校层面改进的途径与方法
        4.1.1 将挫折教育工作与心理健康教育工作相融合
        4.1.2 加强大学生心理课程的必要性
        4.1.3 完善大学生挫折教育领导体制与工作机制
        4.1.4 加强教师队伍建设，提高教师队伍质量
        4.1.5 营造良好的校园环境
    4.2 家庭层面改进的途径与方法
        4.2.1 改进家庭教育的方法
        4.2.2 充分发挥家庭在挫折教育中的作用
        4.2.3 建立良好的家庭情感氛围
    4.3 社会层面改进的途径与方法
        4.3.1 创造积极向上的社会氛围
        4.3.2 积极推进大学生社会实践活动
    4.4 自身层面改进的途径与方法
        4.4.1 加强挫折教育,学会自我调适
        4.4.2 培养自我意志、建立良好心态
        4.4.3 正确认识自我，提高自我意识
        4.4.4 在完善自我中升华自己的情商
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3063372