高校智育过程中德育功能的探究
发布时间：2021-03-21 01:31
胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的建设者和接班人。”这是党和国家对教育事业的发展和人才的培养提出的更高要求。德育与智育作为教育的两大内容,有着不可分割的必然联系。德育和智育客观上遵循人类认识的普遍规律,但二者在方法论上又表现出认知指向的不同殊质。伟大作家但丁说过：“道德往往可以弥补智慧的不足,智慧常常不能填补道德的空白。”在教育领域,德育占主导地位,智育占中心地位,两者紧密联系,在现代教育理念下,德育比智育更为重要,但在教学实践过程中,重智轻德的现象依然比较普遍。智育过程中蕴含着丰富的德育因素,发挥智育过程中的德育功能对于德育和智育有着双向的促进作用。本文围绕这一问题进行了积极的思考探索,提出了在智育过程中发挥德育功能的方法和途径,希望藉此找到德育与智育的有效结合点,形成教育合力,实现德育与智育的“双赢”局面。论文的具体结构如下：第一章阐述了选题的背景、意义,国内外研究现状以及论文的研究内容、方法、创新点和难点；第二章从智育、德育的内涵、功能和特点及两者的相互关系入手,阐述智育过程中...
【文章来源】：西安理工大学陕西省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题背景和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 论文研究的意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 港台及国外研究现状
1.3 研究内容、方法和创新之处
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.3.3 论文中的新见解及难点
2 智育与德育相关关系理论
2.1 智育的内涵及功能特点
2.1.1 智育的内涵
2.1.2 智育的特点及功能
2.2 德育的内涵及其功能特点
2.2.1 德育的内涵
2.2.2 德育的特点及功能
2.3 智育与德育的相互关系
2.3.1 内在统一性
2.3.2 相互渗透性
2.3.3 相互促进性
2.4 智育过程中的德育功能
2.4.1 智育过程的德育要素
2.4.2 智育过程的德育功能
2.4.3 发挥智育过程中的德育功能
3 高校智育过程中德育功能发挥的现状分析
3.1 调研方法
3.1.1 文献资料法
3.1.2 问卷调查法
3.1.3 数理统计与逻辑分析
3.2 高校智育过程中德育功能发挥现状
3.2.1 从德育类课程设置分析
3.2.2 从课堂教学中德育体现情况分析
3.2.3 从教师对德育的认知分析
3.2.4 从教师对德育的践行分析
3.2.5 从教学管理中德育体现情况分析
3.3 原因分析
3.3.1 影响智育过程中德育功能发挥的内在因素分析
3.3.2 影响智育过程中德育功能发挥的外在因素分析
3.3.3 结论
4 高校智育过程中德育功能有效实现的对策研究
4.1 确立正确的教育理念
4.1.1 树立"育人为本,德育为先"的教育理念
4.1.2 坚持智育过程中始终贯穿德育的教育理念
4.2 加强师德建设
4.3 建立新型师生关系
4.4 建立科学的考评体系
4.4.1 创新教师考评体系
4.4.2 创新学生考评体系
4.5 加强课前课后实践环节
结语
致谢
参考文献
附录一
附录二
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于人本主义教育理念的高校学生管理工作[J]. 朱以财. 职业技术教育. 2008(26)
[2]现代大学“以人为本”教育理念探析[J]. 侯艳萍. 江西科技师范学院学报. 2008(04)
[3]以学生为本、情感教育为主 构建新型的师生关系[J]. 潘婷. 云南科技管理. 2008(03)
[4]高校新型师生关系探析[J]. 邓显波. 经济与社会发展. 2008(05)
[5]寓德育培养于高校课堂教学中之探讨[J]. 吴庆禹. 中国科技信息. 2008(10)
[6]高校和谐新型师生关系探析[J]. 冯淑慧. 长春工业大学学报(高教研究版). 2008(01)
[7]全人教育理念下的大学教学改革[J]. 吴立保,谢安邦. 现代大学教育. 2008(01)
[8]浅谈我国高校课堂教学质量的提高[J]. 周阳,段华洽. 滁州职业技术学院学报. 2007(03)
[9]高校课堂教学现状分析及学生创新素质培养[J]. 彭成允,陈和清,苏盈盈,吴紫光,龙婷,张侠. 重庆工学院学报(自然科学版). 2007(02)
[10]以人为本:科学发展观指导下的高等教育理念[J]. 何若全. 中国建设教育. 2007(01)
博士论文
[1]德育价值论[D]. 王立仁.东北师范大学 2004
硕士论文
[1]大学生文化素质教育的德育功能[D]. 贾玥.大连理工大学 2007
[2]我国高校德育课程体系研究[D]. 肖鸿雁.南京师范大学 2006
[3]加强和改进高校德育的思考[D]. 张丽娟.云南师范大学 2005
[4]试论高校课堂教学的病理性症状及其诊治对策[D]. 陶学文.湖南师范大学 2004
本文编号：3092052
【文章来源】：西安理工大学陕西省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题背景和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 论文研究的意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 港台及国外研究现状
1.3 研究内容、方法和创新之处
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.3.3 论文中的新见解及难点
2 智育与德育相关关系理论
2.1 智育的内涵及功能特点
2.1.1 智育的内涵
2.1.2 智育的特点及功能
2.2 德育的内涵及其功能特点
2.2.1 德育的内涵
2.2.2 德育的特点及功能
2.3 智育与德育的相互关系
2.3.1 内在统一性
2.3.2 相互渗透性
2.3.3 相互促进性
2.4 智育过程中的德育功能
2.4.1 智育过程的德育要素
2.4.2 智育过程的德育功能
2.4.3 发挥智育过程中的德育功能
3 高校智育过程中德育功能发挥的现状分析
3.1 调研方法
3.1.1 文献资料法
3.1.2 问卷调查法
3.1.3 数理统计与逻辑分析
3.2 高校智育过程中德育功能发挥现状
3.2.1 从德育类课程设置分析
3.2.2 从课堂教学中德育体现情况分析
3.2.3 从教师对德育的认知分析
3.2.4 从教师对德育的践行分析
3.2.5 从教学管理中德育体现情况分析
3.3 原因分析
3.3.1 影响智育过程中德育功能发挥的内在因素分析
3.3.2 影响智育过程中德育功能发挥的外在因素分析
3.3.3 结论
4 高校智育过程中德育功能有效实现的对策研究
4.1 确立正确的教育理念
4.1.1 树立"育人为本,德育为先"的教育理念
4.1.2 坚持智育过程中始终贯穿德育的教育理念
4.2 加强师德建设
4.3 建立新型师生关系
4.4 建立科学的考评体系
4.4.1 创新教师考评体系
4.4.2 创新学生考评体系
4.5 加强课前课后实践环节
结语
致谢
参考文献
附录一
附录二
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于人本主义教育理念的高校学生管理工作[J]. 朱以财. 职业技术教育. 2008(26)
[2]现代大学“以人为本”教育理念探析[J]. 侯艳萍. 江西科技师范学院学报. 2008(04)
[3]以学生为本、情感教育为主 构建新型的师生关系[J]. 潘婷. 云南科技管理. 2008(03)
[4]高校新型师生关系探析[J]. 邓显波. 经济与社会发展. 2008(05)
[5]寓德育培养于高校课堂教学中之探讨[J]. 吴庆禹. 中国科技信息. 2008(10)
[6]高校和谐新型师生关系探析[J]. 冯淑慧. 长春工业大学学报(高教研究版). 2008(01)
[7]全人教育理念下的大学教学改革[J]. 吴立保,谢安邦. 现代大学教育. 2008(01)
[8]浅谈我国高校课堂教学质量的提高[J]. 周阳,段华洽. 滁州职业技术学院学报. 2007(03)
[9]高校课堂教学现状分析及学生创新素质培养[J]. 彭成允,陈和清,苏盈盈,吴紫光,龙婷,张侠. 重庆工学院学报(自然科学版). 2007(02)
[10]以人为本:科学发展观指导下的高等教育理念[J]. 何若全. 中国建设教育. 2007(01)
博士论文
[1]德育价值论[D]. 王立仁.东北师范大学 2004
硕士论文
[1]大学生文化素质教育的德育功能[D]. 贾玥.大连理工大学 2007
[2]我国高校德育课程体系研究[D]. 肖鸿雁.南京师范大学 2006
[3]加强和改进高校德育的思考[D]. 张丽娟.云南师范大学 2005
[4]试论高校课堂教学的病理性症状及其诊治对策[D]. 陶学文.湖南师范大学 2004
本文编号：3092052
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/shifanjiaoyulunwen/3092052.html
