陶行知的生活德育理论对当代高校德育工作的启示

发布时间：2021-03-22 19:02

　　陶行知是生活教育理论的开创者,生活教育理论是他整个教育思想的核心,其中德育思想是生活教育理论的重要组成部分。研究与借鉴该理论对改变当前高校德育与实际生活一定程度脱离的现状,完善素质教育背景下生活德育理论体系,提升高校德育工作的实效性,都具有重要的理论指导意义。本文阐述了陶行知生活德育理论产生的教育背景及社会背景、发展历程及内涵,重点论述了陶行知的德育思想,结合当代高校德育工作取得的成就,探讨陶行知的生活德育理论对当代高校德育思想工作的启迪意义。文章从陶行知的生活德育理论介绍入手,详细分析了陶行知生活德育理论产生背景、发展历程及陶行知德育理论的实质内涵。首先分析陶行知生活德育理论产生的社会背景和教育背景,再从萌芽时期、形成和发展时期、成熟时期三个阶段勾勒出陶行知生活德育理论的形成发展过程。在理解生活与德育辩证关系的基础上,从生活德育的含义、目标、内容、方法、原则等方面明确陶行知生活德育理论的实质,从而构建陶行知生活德育理论体系。在此基础上,文章对当代高校德育工作渗透陶行知德育思想的必要性进行了分析。首先对当代高校德育工作成就进行描述,从德育组织管理体制方面、德育目标方面及当代高校学生整体... 

【文章来源】：成都理工大学四川省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 选题意义
    1.2 国内外研究动态
        1.2.1 国外研究动态
        1.2.2 国内研究动态
    1.3 研究方法
    1.4 论文的创新点
第2章 陶行知生活德育理论概述
    2.1 陶行知生活德育理论的产生与发展
        2.1.1 陶行知生活德育理论的形成背景
        2.1.2 陶行知生活德育理论的形成发展过程
    2.2 陶行知生活德育理论的构成体系
        2.2.1 生活德育的含义
        2.2.2 生活德育的目标
        2.2.3 生活德育的原则
        2.2.4 生活德育的内容
        2.2.5 生活德育的方法
第3章 在当代高校德育工作中渗透陶行知德育思想的必要性
    3.1 高校德育工作取得的成就
        3.1.1 高校德育组织管理体制不断完善
        3.1.2 高校德育目标较为明确
        3.1.3 高校学生道德素质明显提高
    3.2 当代高校德育工作中渗透陶行知德育思想的现实意义
        3.2.1 有助于促进高校素质教育的健康发展
        3.2.2 有助于高校师资队伍的不断优化
        3.2.3 有助于提高大学生思想道德素质
第4章 陶行知德育思想对当代高校德育工作的具体借鉴
    4.1 坚持以“学生为本”的德育理念
        4.1.1 尊重学生的主体性地位
        4.1.2 把握学生的心理成长规律
    4.2 坚持德育内容与现实生活有机结合
        4.2.1 建立完善的德育课程体系，注重教学的整体性特征
        4.2.2 开展丰富的德育教学实践活动，重视感悟和体验
    4.3 坚持自我教育与教育相结合的德育方法
        4.3.1 在集体生活中激发学生的自我教育意识
        4.3.2 在教师的引导下激发学生的自我教育意识
    4.4 营造生活化的德育环境和氛围
        4.4.1 学校德育工作渗透学校生活各个领域
        4.4.2 构建“学校、家庭、社会”相结合的育人体系
结论
致谢
参考文献
攻读学位期间取得学术成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会实践活动与大学生思想政治教育[J]. 刘红明.  中国青年研究. 2010(11)
[2]德育生活化与生活德育化是学校道德教育的应然选择[J]. 李成月,侯冬发,段贻安.  教学与管理. 2010(31)
[3]试论引导大学生自我教育的意义及途径[J]. 苏海舟.  思想理论教育导刊. 2010(10)
[4]构建高校党建与思想政治教育整体工作体系的思考[J]. 朱士中.  中国高等教育. 2010(18)
[5]论知性德育向生活德育的回归——现代德育困境研究[J]. 王蓓.  现代教育科学. 2010(07)
[6]陶行知的德育思想及其对高校德育工作的启示[J]. 马驰.  教育探索. 2010(07)
[7]知性德育的超越——德育中的情境创设与生成[J]. 李艳.  教学与管理. 2010(12)
[8]陶行知生活教育理论的德育理论探析[J]. 毕明生.  思想政治教育研究. 2010(01)
[9]陶行知生活教育理论对学生社区思想政治教育的启示[J]. 王海燕,吴轶军.  长沙铁道学院学报(社会科学版). 2009(04)
[10]灌输式教育在和谐德育中的反思与扬弃[J]. 李景春,李倩.  湖北社会科学. 2009(12)

硕士论文
[1]陶行知道德教育方法及其对当代大学生道德教育的启示[D]. 高海燕.江西师范大学 2008
[2]陶行知生活教育理论研究[D]. 申林静.华中师范大学 2008
[3]德育生活化研究[D]. 刘晴.山东大学 2006
[4]生活与教育的涵义及其辩证关系[D]. 王欣瑜.内蒙古师范大学 2006
[5]陶行知生活教育思想在中职学校德育中的意义和实践[D]. 江波.山东师范大学 2006
[6]陶行知的新教育思想及其现代价值[D]. 廖瑜.四川大学 2006
[7]陶行知生活德育思想研究[D]. 李恒川.南京师范大学 2005
[8]陶行知的生活德育理论及其当代价值[D]. 刘长贵.南京师范大学 2005
[9]试论生活世界的教育[D]. 李银玲.曲阜师范大学 2004
[10]从“知识世界”走进“生活世界”[D]. 徐明华.福建师范大学 2003



本文编号：3094326