基于形成性评价的“电工学”课程考核改革

发布时间：2021-03-27 03:32

　　针对高职院校电工学课程,结合高职学生特点,在现有总结性评价考核机制内,该文提出了将形成性评价理念与现代技术手段相结合的课程考核改革,运用雨课堂,将课程考核范围拓展到"课前—课中—课后"三个环节,考核内容加入学生学习的主动性和积极性的评价因素,从而更好地提升教学效果。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(48)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1. 学情分析
2. 形成性评价
3. 雨课堂
4. 考核方案
5. 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于雨课堂数据采集与分析的过程性评价方法的研究与应用——以“数字电子技术”课程为例[J]. 陈欢.  工业和信息化教育. 2019(06)
[2]高职电工学课程改革与实践——以高职电气设备施工与维护专业为例[J]. 杜洋.  辽宁高职学报. 2013(06)
[3]高职院校课程体系建设策略研究[J]. 黄培杰.  教育教学论坛. 2012(03)
[4]形成性评价在高校课程评价中的应用[J]. 林静.  现代教育管理. 2011(09)



本文编号：3102799