从缺失到超越:新时代师范生师德养成的实践路径

发布时间：2021-04-14 02:52

　　师范生是国家教育事业振兴的重要力量,具备良好的师德有助于提高师范生的职业素养,是确保新时代教师质量的动力源泉。针对当前师范生的职业认知偏差、职业理想不坚定、师德实践弱化、职业情感缺失等师德缺失问题进行原因探析。师德教育要紧扣新时代社会发展需求,通过强化价值引领、提升养成质量、促进知行合一、优化育人环境、融入劳动教育等发挥师德养成的示范、促进和引领作用,提升师德养成教育的实效性。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,38(07)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、师范生师德缺失的主要表现
    1.职业认知偏差
    2.职业理想不坚定
    3.师德实践弱化
    4.职业情感缺失
二、师范生师德缺失的原因探析
    1.“抽象人”与“现实人”的矛盾
    2.“显性”教育与“隐性”教育的失衡
    3.道德“失范”与道德“困境”的冲突
三、践行师范生师德养成的实践路径
    1.强化价值引领,将师德教育贯穿师范生培养全过程
    2.提升养成质量,优化师德教育内容和讲授、评价方式
    3.促进知行合一,推动师德教育理论与实践的有效融合
    4.优化育人环境,引导师范生自觉抵制多元的负面冲击
    5.融入劳动教育,用实际行动提升师德教育的时效性



本文编号：3136511