民族院校数学分析课程教学现状分析与对策研究——以数学与应用数学（藏汉双语）专业为例

发布时间：2021-05-15 21:27

　　数学与应用数学（藏汉双语）专业学生在数学分析课程学习中存在问题较多,教学效果不佳,导致问题的原因是多方面的.从数学基础、价值认识、学习兴趣、教学方式方法、学习方法、双语基础水平和双语教学、教材内容、考评体系与方式等8个方面进行了教学现状调查分析,针对存在的问题进行教学改进,应该从以下几个方面入手:强化预备知识教学,巩固提高数学基础;加强课程重要性引导,明确价值认识;渗透数学文化,提升学习兴趣;丰富教学方式,改进教学方法;更新教学理念,改进学习方法;加强双语基础水平达标,提高双语教学效果;优化教学内容,增强教材实用性;改进考评体系和方式,调动学习积极性. 

【文章来源】：数学教育学报. 2020,29(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究对象与研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法及过程
        2.2.1 研究方法
        2.2.2 研究过程
3 民族院校数学分析课程教学现状分析
    3.1 学生的数学基础情况
    3.2 学生对数学分析课程的价值认识
    3.3 学生对数学分析课程的学习情况评价
    3.4 学生对数学分析课程的教学情况评价
    3.5 两类模式学生双语基础水平情况
    3.6 学生的学习方法情况
    3.7 选用翻译教材的教学内容情况
    3.8 考评体系与考评方式情况
4 民族院校数学分析课程教学改进对策
    4.1 强化预备知识教学巩固提高数学基础
    4.2 加强课程重要性引导明确价值认识
    4.3 渗透数学文化提升学习兴趣
    4.4 丰富教学方式改进教学方法
    4.5 更新教学理念改进学习方法
    4.6 加强双语基础水平达标提高双语教学效果
    4.7 优化教学内容增强教材的实用性
    4.8 改进考评体系和方式调动学习积极性
5 结语



本文编号：3188362