移动互联网时代高校思想政治教育的系统化创新:基于复杂性理论
发布时间:2021-09-19 22:06
随着移动互联技术应用的普及,人类社会不可逆转地进入超级复杂的移动互联网时代,高校思想政治教育的时代条件发生深刻变化,且面临复杂性挑战。基于复杂性社会,引入复杂性理论,主动推进移动互联网时代高校思想政治教育的碎片化探索,向内容、载体、话语的系统化创新转变,才能建构高校思想政治教育新的适应性,提高针对性和有效性。具体而言,移动互联网时代高校思想政治教育系统化创新的实现路径主要包括优化主体系统和完善体制机制。
【文章来源】:江苏高教. 2020,(06)北大核心CSSCI
【文章页数】:6 页
【文章目录】:
一、移动互联网时代高校思想政治教育系统化创新的必要
二、移动互联网时代高校思想政治教育系统化创新的维度
1.思想政治教育内容的系统化创新
2.思想政治教育载体的系统化创新
3.思想政治教育话语的系统化创新
三、移动互联网时代高校思想政治教育系统化创新的实现路径
1.优化主体系统,形成多元主体动态协调、协同攻关的整体格局
2.完善体制机制,为思想政治教育系统化创新的实现提供有力保障
【参考文献】:
期刊论文
[1]新时代中国特色社会主义思想政治教育的创新发展[J]. 冯刚. 中国高等教育. 2018(Z1)
[2]思想政治教育复杂性及其创新发展[J]. 李东坡. 教学与研究. 2018(02)
[3]思想政治教育以文化人的传统研究[J]. 杨光. 中国高等教育. 2018(02)
[4]论历史的客观性[J]. 陈先达. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2018(01)
[5]网络思想政治教育主体及其协同关系探析[J]. 陈宗章,黄英燕. 河海大学学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[6]移动互联网环境下高校思想政治教育的挑战及对策[J]. 游敏惠,唐妮霞. 重庆邮电大学学报(社会科学版). 2017(02)
[7]基于接受理论的高校思想政治理论课的教学体系创新[J]. 赖风. 江苏高教. 2016(06)
[8]论思想政治教育的“一体化二重性”范式——兼论思想政治教育研究从“二元论”思维向“二重性”思维转换[J]. 陈秉公. 教学与研究. 2016(08)
[9]“复杂社会”视域下思想政治教育创新研究[J]. 李东坡. 教学与研究. 2016(07)
[10]网络思想政治教育主体及其空间结构[J]. 陈宗章,李大伟. 学校党建与思想教育. 2015(15)
本文编号:3402419
【文章来源】:江苏高教. 2020,(06)北大核心CSSCI
【文章页数】:6 页
【文章目录】:
一、移动互联网时代高校思想政治教育系统化创新的必要
二、移动互联网时代高校思想政治教育系统化创新的维度
1.思想政治教育内容的系统化创新
2.思想政治教育载体的系统化创新
3.思想政治教育话语的系统化创新
三、移动互联网时代高校思想政治教育系统化创新的实现路径
1.优化主体系统,形成多元主体动态协调、协同攻关的整体格局
2.完善体制机制,为思想政治教育系统化创新的实现提供有力保障
【参考文献】:
期刊论文
[1]新时代中国特色社会主义思想政治教育的创新发展[J]. 冯刚. 中国高等教育. 2018(Z1)
[2]思想政治教育复杂性及其创新发展[J]. 李东坡. 教学与研究. 2018(02)
[3]思想政治教育以文化人的传统研究[J]. 杨光. 中国高等教育. 2018(02)
[4]论历史的客观性[J]. 陈先达. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2018(01)
[5]网络思想政治教育主体及其协同关系探析[J]. 陈宗章,黄英燕. 河海大学学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[6]移动互联网环境下高校思想政治教育的挑战及对策[J]. 游敏惠,唐妮霞. 重庆邮电大学学报(社会科学版). 2017(02)
[7]基于接受理论的高校思想政治理论课的教学体系创新[J]. 赖风. 江苏高教. 2016(06)
[8]论思想政治教育的“一体化二重性”范式——兼论思想政治教育研究从“二元论”思维向“二重性”思维转换[J]. 陈秉公. 教学与研究. 2016(08)
[9]“复杂社会”视域下思想政治教育创新研究[J]. 李东坡. 教学与研究. 2016(07)
[10]网络思想政治教育主体及其空间结构[J]. 陈宗章,李大伟. 学校党建与思想教育. 2015(15)
本文编号:3402419
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