OBE教育理念下的EDA技术课程教学改革

发布时间：2021-10-25 11:11

　　本文依托工程教育认证的成果导向理念,开展《EDA技术》的课程设计、过程实施与评价体系建设等工作,为制定专业教育的课程目标,构建课程体系和评价体系积累了经验,为电子信息类卓越人才的培养提供一定的参考。 

【文章来源】：福建电脑. 2020,36(11)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 引言
2 成果导向理念
3 课程预期的学习成果
4 成果导向的课程教学改革
    4.1 课程教学目标与教学内容
        4.1.1 课程教学目标
        4.1.2 课程教学目标
    4.2 课程教学过程设计
        4.2.1 第一堂课
        4.2.2 线上线下互动式教学
        4.2.3 项目导向教学法
        4.2.4 本科生导师制辅助教学法
        4.2.5 学习成果评价
    4.3 EDA技术课程成果评价体系
        4.3.1 平时成绩
        4.3.2 上机与实验
        4.3.3 期末考试
5 课程教学效果
6 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]专业认证理念下电子信息工程专业课程的教学实践[J]. 梁义涛,刘宏月,李岚.  河南广播电视大学学报. 2019(02)
[2]基于OBE教学理念的《信号与系统》课程改革[J]. 张志美,程立英,李柳,吴丽娟.  沈阳师范大学学报(自然科学版). 2019(03)
[3]基于“成果导向”教育理念的机器人工程专业人才实践能力培养模式探索[J]. 申慧敏.  科教导刊(上旬刊). 2019(02)
[4]基于OBE教育理念的课程考核模式改革思考[J]. 邓淼磊.  教育教学论坛. 2019(03)
[5]面向工程技术人才培养的创新创业课程体系构建[J]. 刘财勇,张显悦,邢传军,齐建家,任忠先.  黑龙江工程学院学报. 2018(06)
[6]成果导向教育理念中的学习成果界定、测量与评估——美国的探索和实践[J]. 申天恩,申丽然.  高教探索. 2018(12)



本文编号：3457276