高校教师线上教学平台功能及环境支持认知评价的实证分析

发布时间：2021-10-26 04:11

　　高校教师是教学活动的设计者、组织者和实施者,在线上教学中起着主导作用。教学平台功能及环境支持是线上教学质量的关键影响因素。文章基于厦门大学教师发展中心疫情期间进行的全国高校教师线上教学调查问卷,分析研究了高校教师对线上教学平台功能满足度以及线上教学环境支持满意度认知评价。结果表明:高校教师对线上教学平台在线课堂讨论、师生互动、在线实验演示功能的满足度评价最低;人口学变量下自然性维度、社会性维度及环境性维度不同的高校教师对线上教学平台功能满足度评价各有差异;高校教师对线上教学环境支持的满意度评价因人口学变量不同均有差异。进而针对差异提出关注高校中老年教师群体、关注西部地区和地方普通高校线上教学、加强教师线上教学研究、完善及优化平台等建议。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020,40(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、问题提出及文献回顾
二、数据来源及研究方法
三、研究结果与分析
    （一）高校教师线上教学环境支持总体认知评价分析
    （二）高校教师线上教学平台功能及环境支持子项认知评价分析
    （三）自然性维度下高校教师对线上教学平台功能及环境支持认知评价的差异检验
        1. 不同性别差异检验
        2. 不同年龄段差异检验
    （四）社会性维度下高校教师对线上教学平台功能及环境支持认知评价的差异检验
        1. 不同教龄段差异检验
        2. 不同职称差异检验
        3. 不同学科差异检验
    （五）环境性维度下的高校教师线上教学环境及支持满意度差异检验
        1. 不同学校地区差异检验
        2. 不同学校性质差异检验
        3. 公办-民办高校教师线上教学认知评价差异检验
四、讨论
    （一）高校教师对线上教学平台功能及环境支持的认知评价因自然性维度的不同而有差异
    （二）社会性维度对高校教师线上教学平台功能及环境支持的认知评价有影响
    （三）环境性维度的差异形塑着高校教师对线上教学平台功能及环境支持的认知评价
五、建议
    （一）“扶老助老”：关切高校中老年教师群体，尤其是线上教学平台技术使用培训及线上教学方法指导
    （二）“多方协力”：优化整合地方高校资源提升教师教学水平
    （三）“资源倾斜”：加大西部地区高校线上教学支持力度，以更好地提升高校教师线上教学效果
    （四）“科研助力”：加强对线上教学的研究，提高师生互动频率与质量
    （五）“平台优化”：完善线上教学平台以保障高校教师线上教学外部环境得力



本文编号：3458803