国际比较视野下四种世界大学排行榜的价值取向研究

发布时间：2021-11-17 04:22

　　"双一流"建设离不开国际标准与国际参照,通过第三方评估大学的发展状况有助于找准大学间的差距和促进大学的发展。文章基于U.S.News、THE、QS和ARWU等四大世界大学排行榜的指标体系和权重分配,比较分析了各排行榜的内在价值取向。研究发现四大排行榜:在呈现终极价值取向的同时也涉及工具价值取向;强调数据技术性,追求结果客观性;追求共同利益,重视国际化市场需求。"双一流"建设需要参考四大排行榜,既要重视其科学、客观、公正的特点,又要规避单纯的工具价值取向。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,38(06)北大核心

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、前言
二、四大世界大学排行榜的价值取向
    (一)美国U.S.News 学科评估的价值取向
        1.追求学术卓越,注重教育质量
        2.看重专业特色,聚焦分层评估
        3.寻求最优方法,体现客观数据
    (二)THE的价值取向
        1.聚焦科研成果,重视教学水平
        2.注重消费指向,注重商业价值
        3.制定可靠数据,追求体系全面
    (三)QS的价值取向
        1.注重全球声誉,主张雇主评议
        2.看重国际指向,制定客观数据
        3.聚焦科研教学,追求师生质量
    (四)ARWU的价值取向
        1.注重学术成果,强调教师质量
        2. 注重客观评价,追求数据透明
三、四大世界大学排行榜的价值取向的比较分析
    (一)从价值取向的分类来看,终极价值取向是共性,工具价值取向是个性
    (二)从价值取向的过程特点来看,强调数据技术性,追求结果客观性
    (三)从价值取向的结果来看,追求共同利益,国际化市场是趋势
四、结论与反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]世界一流大学的建设与评价:国际经验与中国探索[J]. 周光礼,蔡三发,徐贤春,王顶明.  中国高教研究. 2019(09)
[2]世界一流大学五大评价指标体系的比较、改进及其启示[J]. 赵国栋,马瑞敏.  重庆大学学报(社会科学版). 2019(05)
[3]五种世界大学排行榜比较研究[J]. 邱均平,董西露.  上海教育评估研究. 2017(03)
[4]ARWU视角下我国重点高校国际竞争力分析[J]. 占侃.  中国高等教育评估. 2014(03)
[5]用世界大学排行榜闹革命——专访《泰晤士高等教育》主编费尔·巴蒂[J]. 王众,董德.  留学. 2014(06)
[6]QS大学排名体系剖析[J]. 刘强,丁瑞常.  比较教育研究. 2013(03)
[7]大学排行榜价值取向研究——基于价值哲学的解释[J]. 伍宸,洪成文.  中国高教研究. 2012(12)
[8]世界一流大学评价的比较分析——以《泰晤士报高等教育增刊》THES排行榜和上海交大ARWU排行榜为例[J]. 王博闻,赵伟王.  当代教育科学. 2011(17)
[9]世界大学排名:原因、做法以及结果分析[J]. 马丁·因斯,武庆圆.  评价与管理. 2010(04)
[10]大学排名的公共性缺失:风险分析及其治理[J]. 戚巍,李峰.  中国高教研究. 2010(10)



本文编号：3500187