师范大学师范生职业素质问题研究

发布时间：2021-12-25 04:21

　　在教师教育理念下,师范大学的学生培养以及教师的继续教育,面临新的问题和挑战：在教师的院校培养方面,教师教育开放化对师范大学师范性的弱化,教师资格制度需要完善等。在教师的职业教育实践、或者培训过程中,教师缺乏对教育事业的追求,教育理想缺失,教育研究能力薄弱,师德建设逐渐被功利主义所冲击。师范大学需要转变教师教育观念、科学制定培养目标,提高学生的职业素质。师范生、教师的职业素质,包括：教育理想、教育理念、专业态度、情意和教育能力。这是构成教师职业素质的主要因素,也是教育专业化发展中特别要强调的。其中包含的教师的人文素质是师范大学学生区别于其他师范院校学生的根本标志,但是被严重忽视了,亟待加强。这些教师的人文素质是指：兴趣、禀赋、敬业、奉献精神、育人的理想追求和道德责任感。同时,确立师资的职前、职后互相融通、滋养,职前创新培养与职后研究性教学态度相结合的理念,有利于教育理论与实践对话,真正有效地提高教师职业素质。师范大学应加强师范生教育实践精神的培养,促进教育智慧、教育哲学观的形成,同时教师培训、继续教育,要不断吸收新的观点、新的教育理念,促进教师适应职业的基础上,积极超越,建立个人的教育理... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、研究缘起和意义
        (一) 源于个人工作经历和兴趣
        (二) 研究教师职业素质的意义
        (三) 研究转型期师范生职业素质的意义
    二、文献综述
        (一) 关于教师职业素质的研究
        (二) 关于职前教师的职业素质问题的研究
    三、核心概念的界定
        (一) 教师素质
        (二) 教师职业素质
        (三) 教师教育
    四、研究方法
        (一) 文献法
        (二) 理论分析法
        (三) 访谈法
    五、创新与不足
        (一) 创新之处
        (二) 不足之处
第一章 师范大学的师范生职业素质培养面临的问题
    一、教师教育视野下师范大学师范生职业素质培养问题
        (一) 教师教育开放化对师范性的削弱
        (二) 教师资格证制度对师范生自然认定的质疑
        (三) 新课程改革对教师素质带来新要求
    二、实践中凸显的教师职业素质存在的问题
        (一) 师范生教书育人的职业素质优势不突出
        (二) 为家长、学生的教育工作服务精神缺失
        (三) 责任心的松懈
        (四) 过分追求物质利益,忽视职业幸福的追求
        (五) 对专业知识探索精神的淡漠
第二章 师范大学师范生职业素质的创新培养
    一、师范大学的培养观念、制度、方式的改革
        (一) 转变人才培养观念
        (二) 科学制定有特色和优势的培养目标
        (三) 调整课程结构
    二、教师教育视野下师范大学师范生职业素质的创新培养
        (一) 教师的职业性特征
        (二) 教师职业素质的构成
        (三) 师范大学的教育,需要凸显的职业素质
第三章 教师职业素质的融通:职前培养与职后培训
    一、实践精神的培养
        (一) 实践精神的内涵和特征
        (二) 职前实践精神的培养
    二、缄默知识的获得
        (一) 缄默知识的定义
        (二) 缄默知识的养成
    三、教师智慧的养成
        (一) 教师智慧的涵义
        (二) 教师智慧的形成途径
    四、构建个人的教育哲学
        (一) 教育哲学观建构的意义
        (二) 教育哲学观的形成
结语
附录 访谈提纲
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]实践精神和草根意识[J]. 兰保民.  上海教育. 2010(20)
[2]希望更多的校长和教师成为教育家[J]. 顾明远.  人民教育. 2010(Z2)
[3]浅论高职教师的职业素质[J]. 陈巧霞.  科教导刊(上旬刊). 2010(06)
[4]数学师范生培养与高校教育改革研究[J]. 马金江,张凤然.  南通大学学报(教育科学版). 2009(04)
[5]高师英语专业学生职前教师素质培养路径探析[J]. 刘丽平.  乐山师范学院学报. 2009(11)
[6]浅谈基于缄默知识的教师职前教育[J]. 周志红.  贵州教育学院学报. 2009(05)
[7]探讨教师的素养[J]. 陈清.  才智. 2009(15)
[8]浅议教师专业素养[J]. 庞颖,韩丽.  齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2008(06)
[9]从教师素养结构看教师的培养[J]. 武立民.  邢台学院学报. 2008(02)
[10]全纳教育理念下教师专业素质及专业化标准研究[J]. 孟万金.  中国特殊教育. 2008(05)

硕士论文
[1]我国高师院校保持教师教育特色的途径研究[D]. 秦文字.四川师范大学 2009
[2]职前教师实践性知识培养研究[D]. 吴亚芬.江西师范大学 2009
[3]基于职业生涯发展的教师职前学校教育研究[D]. 蒋丽丽.广西师范大学 2008
[4]新时期高校教师素质培养研究[D]. 夏玲.华中师范大学 2007
[5]高等师范院校改革与发展研究[D]. 乔美丽.山东师范大学 2007
[6]专科学历师范生素质培养问题研究[D]. 宁吉海.东北师范大学 2006
[7]培养本科学历小学教师试验的反思[D]. 陈娟.南京师范大学 2005



本文编号：3551779