潘懋元：高等教育学的中国符号

发布时间：2023-01-26 02:35

　　潘懋元教授的百岁人生,是一个世纪以来中国高等教育领域的知识分子勇于创新与大胆实践的缩影。从他的身上,我们可以深切地体会到20世纪中国自己的原创学科兴起与发展的艰辛历程。他的命运似乎注定要与中国高等教育学科的创立、演变、发展结缘。他的人生意义和价值已超越了个体本身,成为高等教育学的中国符号,符号背后蕴含着丰富的精神和价值内涵。他身上所体现的高等教育学科符号、理论符号、国际符号、大师符号等,是一个与时俱进的过程。他承载着一代高等教育学者的追求和梦想,彰显了"中国教育家"特有的精神气质。对潘懋元教授本人及其理论的研究和再研究,既是向这位学科开拓者、探索者、引领者的致敬,也是对中国本土化学科建设进行的一次历史性总结。 

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、高等教育学：具有中国本土色彩的学科符号
二、内外部关系规律：高等教育学的理论符号
三、走出国门：高等教育学
四、先生：教育家的身份符号


【参考文献】：
期刊论文
[1]潘先生引领我的学术成长[J]. 胡建华.  江苏高教. 2020(05)
[2]关于高等教育若干问题的思考——厦门大学博士生导师潘懋元先生访谈[J]. 潘懋元,陈春梅,粟红蕾.  社会科学家. 2017(02)
[3]高等教育学科建设与发展的中国道路——研习潘懋元先生的高等教育思想[J]. 胡建华.  山东高等教育. 2015(06)
[4]教育史是教育理论的源泉[J]. 潘懋元.  河北师范大学学报(教育科学版). 2013(01)
[5]30年来中国高等教育研究的发展轨迹与成就——《中国高等教育学中青年学者论丛》总序[J]. 潘懋元.  高等教育研究. 2008(08)
[6]中国高等教育研究的历史与未来[J]. 潘懋元.  中国地质大学学报(社会科学版). 2006(05)
[7]潘懋元教授:中国高等教育学的奠基人[J]. 杨广云,吴光辉.  中国地质大学学报(社会科学版). 2003(02)
[8]大学应当研究自己——中国高等教育科学研究的发展与特征[J]. 潘懋元.  大学教育科学. 2003(01)
[9]中国高等教育科学:世纪末的回顾与展望[J]. 潘懋元.  天津市教科院学报. 2001(02)
[10]高等教育理论研究必须更好地为实践服务[J]. 潘懋元.  高等教育研究. 1997(04)



本文编号：3732073