指导教师视域下的经济类本科毕业论文分环节控制要点解析(2)

　　4 论文修改答辩环节的控制要点学生在毕业论文修改过程中，经常以各种考试或找工作推脱，笔耕文化传播，不能按时完成修改任务。结果造成学生不急老师急，学生来不及仔细推敲斟酌就仓促交稿，而老师又不忍苛求以影响学生毕业和就业，结果造成论文质量下降。往年毕业论文的高通过率容易造成一种误导，使学生认为毕业论文并不难通过，从而缺乏应有的压力和动力。一些院校为提高本科毕业论文的质量实施了严格的英文文献翻译制度、论文格式审查制度等，但却没有达到提高毕业论文质量的目标，指导教师也都因为毕业论文工作过于繁琐而怨声载道。包含评语、签字、盖章等在内的复杂的毕业论文过程文件管理分化了指导教师的精力，淡化了教师指导论文的热情。据估计，指导教师至少要把一半的时间放在论文格式的修改、排版等问题上，其次是论文的思路结构和前后内容的连贯，最后才关注涉及专业知识应用方面。

　　客观来讲，修改环节是保证和提升论文质量水平的关键节点，决定了毕业论文最终以何种状态呈现，同时这也是指导教师最为辛苦和劳累的阶段。

　　毕业论文规范可以在格式上有一定灵活性，适当降低论文格式的影响，避免指导教师和学生对形式性问题过分关注，从而耗费大量时间，导致对论文实质内容的忽视。在该环节，指导教师就每篇论文应与学生进行不少于三次的反复修改，遇有共性问题可以召开小组会议做出说明。

　　毕业答辩是论文工作的最后一步，可以验证学生对经济论题的认识程度和现场论证能力，考查学生对专业知识掌握的广度和深度，核查毕业论文是否自己独立完成等情况。为避免学生的毕业论文过多使用了他人成果，可以借助国内的主流期刊网络检索查重。如果文字复制比不超过20％，则允许参加答辩；如果初次检查不合格，允许经一定时间修改后再次查重。作为对论文外审的补充，可在经济类各专业内部试行匿名审查评阅。学生由于是首次参加正式的论文答辩，很可能缺乏经验和情绪紧张，需要指导教师在答辩前对答辩的程序、规则和注意事项进行介绍点拨，帮助学生做好各种准备。对于在答辩中表现较差、论文实际质量不达标的情形，可以组织二次答辩，并在成绩评定上确定上限。

　　5 毕业论文分环节控制的保障措施经济类本科毕业论文是一项旨在培养学生的多维度自主能力、并适宜开展全序列训练的系统工程。

　　在此过程中，指导教师肩负着最关键的角色，需要在各个分环节实施有效的引导和控制，使学生切实掌握经济类论文写作的原则和方法，为他们将来继续深造或者走上工作岗位后能熟练撰写各类型经济文章打好基础。为顺利实现上述目标，需要在指导教师方面采取以下保障措施：第一，提前明确导师，在学生和指导教师之间较早地进行关系匹配。这有利于先期明确选题方向，更好地引导学生进行学术研究储备，避免写作误区。这项工作可以安排在第7学期初完成，掌握时间主动权。第二，为论文指导教师提供充足合理的工作报酬和奖励。在经济类专业本科毕业论文过程中，指导教师承担着既繁琐又重要的任务，论文选题、文献收集、结构框架、写作方法、论文修改等方面都需要“手把手”地教给学生，不断地与学生交流沟通，其间无不凝结着教师的辛劳。

　　就其指导工作量来讲，甚至比教师本人亲自撰写一篇同水平的论文都更加费时费力。因此，应该在教学工作量的计算中对毕业论文指导给予一定侧重，并对优秀论文指导教师给予有力的物质奖励。第三，提高论文指导教师的敬业精神、专业水准和指导能力。鉴于有些教师基本定位于繁重的日常课程教学、无暇顾及毕业论文指导，有些教师由于知识水平有限或经验不足、不能对学生论文提出深层次的修改建议等情况，需要采取专门培训、奖励激励等措施助力指导教师群体补齐短板，增强整体的论文指导能力。第四，组建论文指导导师组。每个导师组有3—5名指导教师组成，只在开题报告、中期检查及答辩时集中。导师组制有利于解决选题的科学性和适宜性，导师组指导相对于个别导师的指导更能发挥团队互补性，弥补单个导师知识上的不足或考虑上的不周，提高有效性。

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