高校思想政治理论课教师职业倦怠的表现及危害

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　　高校思想政治理论课教师职业倦怠论析高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作用。高校思想政治理论课教师作为教师队伍中的特殊群体，由于其学科的特殊性，较其他教师更容易发生职业倦怠。关注和研究高校思想政治理论课教师职业倦怠问题，分析其成因并探讨缓解对策，对加强和改进大学生思想政治教育及提高教师自身生存质量具有重要意义。

　　(一)高校思想政治理论课教师职业倦怠的表现职业倦怠是一种常见的职业心理疾病，是指在职业环境中，笔耕文化传播，个体因长期处于持续性的紧张状态而表现出的一系列心理、生理综合症。教师职业倦怠是指教师不能顺利应对压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态，属于一种非正常的心理表现。

　　当前，高校思想政治理论课教师的职业倦怠主要表现在以下几方面：一是情绪上的倦怠感。发生职业倦怠的教师常常表现为精神不振、烦躁易怒、敏感紧张、容忍度低，并对生活冷漠、悲观、甚至绝望。

　　二是工作态度消极冷漠。主要表现为对教学研究、教学改革和教育创新不闻不问，教学内容陈旧、教学方法落后、教学作风懒散；对学生逐渐失去爱心、耐心和信心，不再关心学生的成长和进步，师生关系冷漠。三是个人成就感降低。多数思想政治理论课教师认为思想政治理论课教学没有专业特色，不被领导和学生重视，尤其在科研方面较难突破，感觉前途黯淡，个别思想政治理论课教师甚至羞于提及自己的专业，职业自我评价很低。

　　(二)高校思想政治理论课教师职业倦怠的危害高校想政治理论课教师的职业倦怠，无论是对教师、学生、学校，还是对于社会，都会产生较大危害和不良影响。

　　对教师而盲，职业倦怠现象很容易诱发其他心理问题和生理疾病，严重危害教师身心健康、降低教师生活质量，同时还会削弱教师的工作驱动力，影响其专业发展。

　　对学生而言。教师职业倦怠所产生的负面情绪会通过各个教育、教学环节感染给学生，不但直接影响学生的学习热情和学习效果，而且影响学生的身心健康和人格发展，使学生难以获得全面的发展。

　　对学校而言，教师产生职业倦怠，将使其不能全身心地投入到教育工作中，影响其对教学内容的充分把握及对教学方法、手段的灵活运用，导致教师教学水平和创造性降低，最终必然导致思想政治理论课教学质量的下降。

　　对社会而言，教师职业倦怠必将削弱思想政治教育工作的整体力量．损害教育事业的稳步健康发展，影响到民族素质的提高以及社会主义和谐社会的建设。

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