美国科学教师培养最新诉求、特征与发展趋势

发布时间：2017-12-20 18:03

  本文关键词：美国科学教师培养最新诉求、特征与发展趋势　出处：《比较教育研究》2014年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：近年来,伴随社会各界对科学教育质量要求的不断提升,以及相关科学教育标准、框架等的陆续出台,美国科学教师培养呈现新的发展态势。本文在《国家科学教育标准》、《科学教师培养标准》和《K-12科学教育框架》的基础上,结合美国科学教师培养现状,归纳现今美国科学教师培养的最新诉求和特征:揭示其未来发展将面临的挑战与趋势。
【作者单位】： 吉林大学高等教育研究所;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“国际科学教师资格标准比较研究”(项目批准号:GQA106005)
【分类号】：G659.712
【正文快照】： 1美国科学教育发展近20年来呈现两大明显特征:一是政府试图通过科学教育提高人们对社会科学问题的认识,二是各类研究机构广泛设计、制定科学教育标准用以指导、评价科学教育实施。[1]1996年,全美研究委员会(National Research Coun-cil,NRC)推出《国家科学教育标准》(National

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本文编号：1312887