科学活动观视角下的“结构化学”课程教学——研究型教学的思考与实施

发布时间：2018-01-08 00:25

  本文关键词：科学活动观视角下的“结构化学”课程教学——研究型教学的思考与实施　出处：《中国大学教学》2012年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文以科学活动观指导高校"结构化学"课程的实施为例,阐述了如何综合运用"挑战性问题"、"知识框架图"、"口头汇报"、"书面报告"等手段实施"知识的传授与能力的培养并重"的教学过程,力图解决"结构化学"课程教学现状中的若干难题。旨在指导学生建立自己的"结构化学"乃至整个化学一级学科的知识框架体系,培养学生终身学习、自主学习的能力,引导学生掌握分子模拟研究的初步技能。
[Abstract]:Based on the concept of scientific activities guiding the "structural chemistry" curriculum as an example, describes how to use "the challenge", "knowledge map", "oral report", "written report" means the implementation of "the teaching process of both teaching and training the ability of knowledge, tries to solve some" the problem situation in teaching of structural chemistry ". In order to guide students to build their own" structural chemistry "and the chemical disciplines knowledge framework, cultivate students' lifelong learning ability, independent learning, guide students to grasp the skills of preliminary molecular simulation.

【作者单位】： 华中师范大学化学学院;
【分类号】：O64-4;G642
【正文快照】： 一、问题的提出“结构化学”是高等院校化学专业的主干基础课程。它从微观视角阐明原子、分子和晶体的结构、性能和应用,主要包括量子力学基本原理及其在原子与分子体系中的应用和原子、分子与晶体结构的实验表征两大部分。后者又可根据被表征物质的形态及理论基础的不同,划

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本文编号：1394888