大学与中小学合作研究:经验、问题与思考
本文关键词：大学与中小学合作研究:经验、问题与思考 出处：《教育研究与实验》2012年03期 论文类型：期刊论文
【摘要】：大学与中小学合作研究中双方空间距离的缩短,未必带来文化上的真正融合;"变革成功综合症"的误导,可能导致合作研究在略见起色时便宣告"成功",放弃了进一步深化发展的机会;对"合作问题"和"单方面问题"的错位理解,可能导致对合作方以及整个合作过程的价值误判。合作研究的深化,需要建构内评与外评相结合、自评与互评相结合的复合性评价体系;通过拓展"第三空间",培育实践共同体,为大学与中小学合作研究提供更深层、更持久的文化支撑。
[Abstract]:The shortening of the spatial distance between universities and primary and secondary schools may not bring about the real integration of culture; The misdirection of the "change success syndrome" may lead to the "success" of the cooperative research when it appears to improve slightly, and give up the opportunity of further deepening the development; The misplaced understanding of "cooperation problem" and "unilateral problem" may lead to the misjudgment of the value of the partner and the whole cooperation process. The deepening of the cooperative research needs to construct the combination of internal and external evaluation. The compound evaluation system of self-evaluation and mutual evaluation; By expanding the third space and cultivating the community of practice, it provides a deeper and more lasting cultural support for the cooperative research between universities and primary and secondary schools.
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部青年课题"大学与中小学合作研究对转变教师学习方式的影响研究"(课题批准号:EFA090389)的阶段性研究成果
【分类号】：G642
【正文快照】： 一、合作研究的基本经验在本文中,大学与中小学合作研究指的是大学教育学者与中小学教师为提升教育教学有效性、促进教师专业发展而构筑伙伴协作关系(partnership),共同开展教育教学研究的一种合作方式。在英美等发达国家,大学与中小学之间各种形式的合作研究,已经持续了一百
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本文编号：1423187
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