中美研究型大学本科生学习参与差异的研究——基于南京大学和加州大学伯克利分校的问卷调查

发布时间：2018-05-21 12:30

  本文选题：本科生 + 学习参与　； 参考：《高等教育研究》2012年09期

【摘要】：大学生参与学习的情况与本科教育质量紧密相关。对南京大学和加州大学伯克利分校的样本数据进行比较分析的结果表明:在"课堂参与与创新"、"同伴合作与互动"、"批判性推理与创新思维"三个维度上,南大的学生都明显弱于伯克利的学生,但差异的规模并不大;在"学业学习习惯"维度上,南大的学生则显著地强于伯克利的学生;在"与教师的互动及研讨"维度上,南大的低年级学生表现更好,而两校的高年级学生没有显著差异。我们应通过比较研究找到中国本科教育质量的基本国际定位,着力促进本科生学习方式的深度变革。
[Abstract]:The participation of college students in learning is closely related to the quality of undergraduate education. The comparative analysis of the sample data from Nanjing University and University of California Berkeley shows that there are three dimensions: "classroom participation and innovation", "peer cooperation and interaction", "critical reasoning and innovative thinking". The students of Nida were obviously weaker than those of Berkeley, but the scale of the difference was not large; in the dimension of "academic study habits", the students of NU were significantly stronger than those of Berkeley, and in the dimension of "interaction and discussion with teachers", South University's lower-grade students performed better, while there was no significant difference between the two schools' senior students. We should find out the basic international orientation of the quality of undergraduate education in China through comparative study, and promote the deep reform of the learning style of undergraduate students.
【作者单位】： 南京大学教育研究院;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目(10YJC880086) 江苏省高等教育教改立项课题
【分类号】：G649.1

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