高师院校实践教学体系的生成与运行

发布时间：2018-10-10 07:04

【摘要】：从师范教育伊始,高师院校实践教学经历了萌芽、形成、完善与丰富四个阶段。当前,立足卓越教师的培养目标,需要重新审视已有实践教学形态,完善实践教学体系。根据实践教学功用、空间与方式,高师院校存在着由课程实践教学、专业实践教学与社会实践教学构成的体系,不同的教学形态之间又具有内在的逻辑关系。事实上,高师院校实践教学运行中政府、社会、高校之间职能分离的现象较为严重,需要形成实践教学主体共识,优化体制机制,增强实践教学的系统性,确保实践教学体系有序运行。
[Abstract]:From the beginning of normal education, practical teaching in normal colleges has experienced four stages: germination, formation, perfection and enrichment. At present, based on the training goal of outstanding teachers, it is necessary to re-examine the existing practice teaching patterns and perfect the practice teaching system. According to the function, space and mode of practice teaching, there is a system of course practice teaching, professional practice teaching and social practice teaching in normal colleges and universities, and there is an inherent logical relationship between different teaching forms. As a matter of fact, the separation of functions among government, society and universities is serious in the operation of practice teaching in normal universities. It is necessary to form the consensus of practice teaching subjects, optimize the system and mechanism, and strengthen the systematization of practice teaching. Ensure that the practice teaching system runs in an orderly manner.
【作者单位】： 阜阳师范学院教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金项目(教育学)“大学实践教学体系与支持系统研究”(编号:BIA110075)研究成果
【分类号】：G642.4

【共引文献】

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本文编号：2261084