初一学生应激事件、失调态度与抑郁症状关系的追踪研究

发布时间：2019-03-11 08:53

【摘要】：目的:探索失调态度、自尊以及应激事件对初一年级学生抑郁症状的影响,以验证Beck抑郁认知理论在儿童青少年中的适用性。方法:使用儿童应激事件量表、儿童失调态度量表、自尊量表以及儿童抑郁量表初次测查了初一年级324名学生,接着每间隔2个月使用全部量表追踪调查4次,对追踪调查数据进行多层线性模型分析。结果:自尊与失调态度在应激事件与抑郁症状的关系中均没有显著的调节效应。结论:Beck抑郁认知易感理论可能并不适用于国内初一年级阶段的儿童青少年,在抑郁认知易感因素的发展水平上,东西方儿童青少年可能存在差异。
[Abstract]:Aim: to explore the effects of disorder attitude, self-esteem and stress events on depressive symptoms of junior high school students in order to verify the applicability of Beck's cognitive theory of depression in children and adolescents. Methods: 324 students in the first grade of junior high school were tested with Child stress event scale, Child Disorder attitude scale, self-esteem scale and Child Depression scale for the first time, and then they were followed up 4 times every two months with all scales. Multi-layer linear model analysis was carried out to track the survey data. Results: self-esteem and dysfunctional attitude had no significant regulatory effect on the relationship between stress events and depressive symptoms. Conclusion: Beck's theory of cognitive susceptibility to depression may not be applicable to children and adolescents in the first grade of junior high school in China. There may be differences in the development level of cognitive susceptibility factors of depression between the East and the West.
【作者单位】： 湖南科技大学教育学院应用心理系;
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目(11YJA190020)资助
【分类号】：G647;R749.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2438146