职前数学教师教学设计能力培养研究

发布时间：2017-03-19 00:03

  本文关键词：职前数学教师教学设计能力培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：基础教育课程改革的推进和实施，对教师的教学设计能力提出了更高的要求，同时教师的教学设计能力作为教学活动的主要能力之一，也直接影响课程改革实施状况。而职前教师作为未来教师的后备军，能否担负起继续推进基础教育课程改革的重任，关键取决于其教学设计能力的高低。本研究从教师教学设计能力的构成角度出发，了解职前数学教师教学设计能力现状，从中发现存在的问题，，找出问题形成的原因，并根据实际情况提出解决策略，帮助职前数学教师提高教学设计能力，促进其专业发展。 本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察法四种研究方法，首先对国内外关于教学设计、教学设计能力构成、职前教师培养等方面的研究成果进行综述，并确定了教学设计能力的基本构成要素和教学设计的一般流程。其次，对山东地区的职前数学教师和全国七个省的在职教师进行调研，发现存在的问题主要有：（1）教学设计相关课程开设较少，授课方式单一，脱离实际情境；（2）对教材、学习者分析能力较低，对学习者心理特点和已有知识能力缺乏了解；（3）教育实习时间较短，实践机会较少。最后，针对存在的问题，结合实际情况提出了职前数学教师教学设计能力培养的策略：优化调整课程结构调整教育实习方式；创设真实情境，理论联系实际；建立教学资源库，实现资源共享；培养终身学习和自我反思的意识。
【关键词】：职前数学教师 教学设计能力 培养
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：O1-4;G652.4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-6
• 一、 绪论6-8
• 1、 研究背景6-7
• 2、 研究思路7
• 3、 研究方法7
• 4、 研究意义7-8
• 二、 相关理论研究分析8-17
• 1、 相关概念界定8
• 2、 国内外相关研究分析8-14
• 3、 数学教学设计的一般过程分析14-17
• 三、 职前数学教师教学设计能力现状调研17-27
• 1、 调研的设计与实施17-18
• 2、 调研结果统计与分析18-26
• 3、 调研结论26-27
• 四、 职前数学教师教学设计能力培养策略27-29
• 1、 优化调整课程结构27
• 2、 调整教育实习方式27
• 3、 创设真实情境，理论联系实际27-28
• 4、 建立教学资源库，实现资源共享28
• 5、 培养终身学习和自我反思的意识28-29
• 五、 研究成果与展望29-30
• 1、 研究成果29
• 2、 研究不足与展望29-30
• 参考文献30-32
• 致谢32-33
• 附录33-41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张雳;;论师范生的职业技能及其培养[J];成都教育学院学报;2006年08期

2 邱婧玲;吴秀君;;教学设计理论体系综述[J];河西学院学报;2008年05期

3 杨开城,李文光;教学设计理论体系构想[J];教育研究;2001年11期

4 傅敏,刘q

本文编号：255205