我国高校生态文明教育研究

发布时间：2017-03-22 20:12

  本文关键词：我国高校生态文明教育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：2014年3月5日,李克强总理在十二届全国人大二次会议上的政府报告中提出：“生态文明建设关系人民生活,关乎民族未来。雾霾天气范围扩大,环境污染矛盾突出,是大自然向粗放发展方式亮起的红灯。必须加强生态环境保护,下决心用硬措施完成硬任务。我们要像对贫困宣战一样,坚决向污染宣战。”向污染宣战需要社会各阶层的行动支持,而高校大学生作为未来社会发展的生力军,是推动生态文明建设的重要支撑力量,大学生环境意识的确立,实践的生态行为将对我国生态文明建设直接相关。因此,加强高校生态文明教育对建设绿色校园,进而建设天蓝,地绿,水净的美好家园具有重要的现实意义。 本文以马克思主义生态理论为指导,以高校生态文明教育为研究主线,借鉴国内外高校生态文明教育的理论与实践的经验,在已有研究成果的基础上,对建设绿色大学,提高高校大学生的生态文明意识进行了系统探究。 本文主要分析了我国高校生态文明教育的成效,存在问题及问题产生的根源和优化高校生态文明教育的路径,共分五章： 第一章,绪论。阐述了选题的目的和意义；梳理了国内外关于高校生态文明教育研究的现状；概括了本文研究的方法和基本框架。 第二章,高校生态文明教育的相关理论。首先界定了高校生态文明教育的相关概念：生态文明、生态文明教育、高校生态文明教育。其次阐述了研究高校生态文明教育的理论基础：马克思恩格斯的生态文明思想；中国传统文化的生态文明思想；中国共产党主要领导人的生态文明思想。最后概括了高校生态文明教育的必要性：建设生态校园的重要基础；解决我国生态环境问题的现实要求；促进人的全面发展的重要途径。 第三章,我国高校生态文明教育的现状分析。首先肯定了我国高校生态文明教育的成效：高校生态文明教育课程设置确立；高校生态文明教育主题化；高校生态文明教育认知度提高。其次揭示了我国高校生态文明教育存在的问题：教育机制不健全；师资队伍落后；社会支持力量薄弱；教育理念偏差；被教育主体生态文明意识不强。最后挖掘了我国高校生态文明教育存在问题的根源：高校教育培养目标的功利化；校园生态文化环境的缺失；大学生自身价值观的错位；教师队伍生态意识的薄弱。 第四章,国外高校生态文明教育做法与启示。首先总结了国外高校生态文明教育的做法：美国高校生态文明教育的做法；澳大利亚高校生态文明教育的做法；日本高校生态文明教育的做法。其次概括了国外高校生态文明教育的启示：学科的综合性；培训的专业性；成员的广泛性；学生的互动性。 第五章,高校生态文明教育建设路径。提出了提高高校生态文明教育的三大路径：其一,完善高校生态文明教育的课程设置,包括充分发挥高校公共必修课的主渠道作用；开设相关选修课程的扩展作用；发挥专业课教学的渗透作用。其二,建设良好的校园生态文化环境,包括加强校园生态物质文化建设；提升校园生态精神文化深度；健全校园生态制度文化体系。其三,培育高校可持续的生态意识,包括增强大学生生态文明意识；提高高校教师生态文明教育水平。
【关键词】：高校 生态文明教育 路径
【学位授予单位】：大连海事大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-12
• 第1章 绪论12-19
• 1.1 研究背景及意义12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意义13-14
• 1.2 国内外研究现状概述14-17
• 1.2.1 国内研究现状14-16
• 1.2.2 国外研究现状16-17
• 1.3 研究方法及基本框架17-19
• 1.3.1 研究方法17
• 1.3.2 基本框架17-19
• 第2章 高校生态文明教育的相关理论19-33
• 2.1 高校生态文明教育的相关概念界定19-21
• 2.1.1 生态文明19-20
• 2.1.2 生态文明教育20-21
• 2.1.3 高校生态文明教育21
• 2.2 高校生态文明教育的理论依据21-27
• 2.2.1 马克思恩格斯的生态文明思想21-24
• 2.2.2 中国传统文化的生态文明思想24-25
• 2.2.3 中国共产党主要领导人的生态文明思想25-27
• 2.3 高校生态文明教育的必要性27-33
• 2.3.1 建设生态校园的重要基础28-29
• 2.3.2 解决我国生态环境问题的现实要求29-31
• 2.3.3 促进入的全面发展的重要途径31-33
• 第3章 我国高校生态文明教育的现状分析33-44
• 3.1 我国高校生态文明教育的成效33-38
• 3.1.1 高校生态文明教育课程设置确立33-34
• 3.1.2 高校生态文明教育主题化34
• 3.1.3 高校生态文明教育认知度提高34-38
• 3.2 我国高校生态文明教育存在的问题38-40
• 3.2.1 教育机制不健全38
• 3.2.2 师资队伍落后38-39
• 3.2.3 社会支持力量薄弱39
• 3.2.4 教育理念偏差39-40
• 3.2.5 被教育主体生态文明意识不强40
• 3.3 高校生态文明教育存在问题的根源40-44
• 3.3.1 高校教育培养目标的功利化40-41
• 3.3.2 校园生态文化环境的缺失41
• 3.3.3 大学生自身价值观的错位41-42
• 3.3.4 教师队伍生态意识的薄弱42-44
• 第4章 国外高校生态文明教育做法与启示44-50
• 4.1 国外高校生态文明教育的做法44-47
• 4.1.1 美国高校生态文明教育的做法44-45
• 4.1.2 澳大利亚高校生态文明教育的做法45-46
• 4.1.3 日本高校生态文明教育的做法46-47
• 4.2 国外高校生态文明教育的启示47-50
• 4.2.1 学科的综合性48
• 4.2.2 培训的专业性48
• 4.2.3 成员的广泛性48-49
• 4.2.4 学生的互动性49-50
• 第5章 高校生态文明教育建设路径50-60
• 5.1 完善高校生态文明教育的课程设置50-51
• 5.1.1 充分发挥高校公共必修课的主渠道作用50
• 5.1.2 开设相关选修课程的扩展作用50-51
• 5.1.3 发挥专业课教学的渗透作用51
• 5.2 建设良好的校园生态文化环境51-55
• 5.2.1 加强校园生态物质文化建设51-52
• 5.2.2 提升校园生态精神文化深度52-53
• 5.2.3 健全校园生态制度文化体系53-55
• 5.3 培育高校可持续的生态文明意识55-60
• 5.3.1 增强大学生生态文明意识56-57
• 5.3.2 提高高校教师生态文明教育水平57-60
• 结语60-61
• 参考文献61-64
• 致谢64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 朱建军;环境保护问题的心理学研究——现状与趋势[J];北京林业大学学报(社会科学版);2002年01期

2 肖华文;中国的水资源危机[J];城乡建设;2004年09期

3 顾成昕,刘淑媛,马速,赵霞;关于在大学生中开展生态文化教育的调查与思考[J];大连大学学报;2001年01期

4 屠佳;;试论高校开展生态文明教育的途径[J];中国德育;2008年06期

5 陈志恺;21世纪中国水资源持续开发利用问题[J];中国工程科学;2000年03期

6 赵章元;;地下水污染不容忽视[J];环境经济;2006年04期

7 北子;中国“环保之父”曲格平[J];环境教育;2004年03期

8 王强;;关于高校生态文化教育的探讨[J];江苏高教;2007年02期

9 陈穆;对“绿色校园”理念的定位及教育环境创设的思考[J];教学与管理;2002年22期

10 傅晓华;论生态文明中的教育功能[J];辽宁师范大学学报;2002年01期

  本文关键词：我国高校生态文明教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：262144