数学实验与素质教育

发布时间：2017-03-22 20:14

  本文关键词：数学实验与素质教育，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：1995年，国家教委计划进行教学内容和课程体系改革，提出试验组织数学实验课程，将数学实验列为高等教育非数学类专业的专业基础课。目前，大多数高校都已经纷纷开设了数学实验课程，并且在一定程度上形成了各自的教学特点和特色。素质教育是我国教育的基本方针之一，如何切实可行地实施素质教育也是教育教学工作者们所关注的问题。本文共分为四章，阐述了数学实验和素质教育的内容和内涵，探讨了他们之间的关系，并且具体地讨论了数学实验是如何促进和帮助素质教育实施的。 第一章是对数学实验的概述。首先给出了数学实验和数学实验课程的明确定义，列举了一些关于数学实验的观点，并就其观点给出了我们自己的看法。接下来论述了数学实验在国内和国外的起源和发展过程，并且从数学软件、基本实验和数学建模三个方面归纳了数学实验的内容。在本章的最后，我们将数学实验与实验数学这一对易混淆的概念做了比较和区别。 第二章是有关于素质教育的论述。文章给出了素质教育提出的历史背景以及向高等教育领域延伸的过程。素质教育是结合我国教育现状所提出的一个理念，核心是促进受教育者的全面发展。接下来结合我国的教育方针和高等教育的现状，以及现代社会对人才的需要，讨论了高等教育所着重培养的素质和能力。 第三章探讨了数学实验和素质教育的关系。从知识的提升、兴趣的培养、能力的提升以及素质的提升等四个方面，结合具体的实验，得出了数学实验有益于素质教育、素质教育也呼唤数学实验的结论。 第四章是对数学实验课程的教学现状的总结。目前，数学教育界对数学实验课程开设的必要性都给予了肯定，各高校开设的情况也比较乐观，但是仍然存在着一些问题和不足，如资金、设备的缺乏以及教学内容的不够完善等等。最后一节就存在的问题，提出了一些建议，期待和盼望着能够为今后数学实验课程的教学起到一点作用。
【关键词】：数学实验 素质教育 数学建模 素质培养
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：O1-4;G642
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 数学实验概述10-19
• 1.1 数学实验的定义10
• 1.2 数学实验的起源和发展10-12
• 1.3 数学实验的内容12-17
• 1.3.1 介绍数学软件12-13
• 1.3.2 介绍基本实验13-16
• 1.3.3 介绍数学建模的基本思想和方法16-17
• 1.4 数学实验与实验数学17-19
• 第二章 素质教育19-24
• 2.1 素质教育提出的历史背景19-20
• 2.2 素质教育向高等教育领域延伸20
• 2.3 高等教育中素质培养和能力提升的几个方面20-22
• 2.4 数学素质与数学教育22-24
• 第三章 数学实验对素质教育的作用和影响24-34
• 3.1 数学实验有助于数学知识的学习24-26
• 3.1.1 数学实验有助于理解抽象概念24
• 3.1.2 数学实验有助于培养数学直觉24-25
• 3.1.3 数学实验有助于了解更多的数学分支25-26
• 3.2 数学实验有助于知识面的拓展26-30
• 3.3 数学实验有助于学习兴趣的培养30-32
• 3.4 数学实验有助于能力的提升32-33
• 3.5 数学实验有助于素质的提升33-34
• 第四章 数学实验课程的教学现状和几点建议34-38
• 4.1 我国数学实验课程的教学现状34-35
• 4.2 我国数学实验课程开展中存在的弱势和不足35-36
• 4.3 关于高等院校数学实验课程的几点建议36-38
• 结论38-39
• 参考文献39-41
• 致谢41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 盛中平,王晓辉;什么是数学实验[J];高等理科教育;2001年02期

2 元如林,乐励华,刘丽萍,刘南根;数学实验课的教学模式研究[J];工科数学;2000年02期

3 胡应平,刘汉文;应用数学教学中加强素质教育的三个环节[J];工科数学;2000年02期

4 郭大立;能力型数学素质教育考核方法的改革探索[J];工科数学;2001年06期

5 李医民,王学弟,丁丹平,丁占文,杨宏林;数学素质教育改革的系统工程[J];大学数学;2003年04期

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7 褚维盘;龚冬保;;苏联工科院校高等数学教学特点[J];工科数学;1994年S2期

8 李春迎;数学实验与数学素质教育[J];职业教育研究;2005年04期

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10 李尚志;数学实验——借助于计算机学习和探索数学[J];中国大学教学;2003年05期

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本文编号：262158