普通高校音乐学本科专业办学目标取向的多维审视与探索实践

发布时间：2017-03-27 12:04

  本文关键词：普通高校音乐学本科专业办学目标取向的多维审视与探索实践，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：作为培养合格的中小学基础教育音乐课程教学师资队伍的普通高校音乐学(师范)专业,究竟肩负着怎么样的培养目标与要求?这似乎是一个可以简单回答的问题,就如同“专业人才培养方案”中开篇的第一小段话。但要付诸到这一专业的全程教育实践、贯彻到所有课程的整体教学过程,却似乎不是每一所音乐院系、每一位课程教师、每一个专业学生所轻易能及,这其中涉及着太多的现实话题和主观客观等不同因素。作为一名普通高校的教师,面对着自己所从事的音乐学专业教育教学工作,选取这样一个主题来作为一篇硕士学位论文,不仅独具特色、极富意义,更会有不同维度的深入分析、现实思考与实践指导。 从对国内普通高校音乐学专业办学历史与现状的审视与思考,到从教育部颁发的专业课程方案及其试点看音乐学本科专业的办学取向分析,又结合音乐学本科专业学生基本功比赛方案与实践来思考专业办学的目标取向。笔者力求在专业的历史发展脉络中得到一些有效求证,在部颁专业教改方案中发现一些有益启示,在专业比赛实践模式中获取一些有价思考。并且通过这些多维视角的阐述解析后,较为清晰地得出了若干专业办学的目标指向。但笔者同时也还发现,我们的专业办学总是在不同阶段教育创新理念的引领下、在不同院系教学实践的现实差异中相互摩擦与左右徘徊。国家层面教育政策与专业课程纲要自然是专业办学取向的行动纲领与业务指南,但学校基层办学要求与教师队伍素质更是专业办学实践的重要因素与第一生产力,而专业招生执行方案与学生就业去向却是专业办学成效的决定因素与动力根源。这三者合一,成功才在即。 我们期待,教育理论与教学实践能在不断前进中相互越走越近。
【关键词】：音乐学专业 办学取向 多维审视
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J60-4;G642
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目录7-8
• 绪论8-13
• 第一章 国内普通高校音乐学专业办学历史与现状的审视与思考13-26
• 1.1 中华民国时期的高师音乐教育及其思考与启示13-18
• 1.2 中华人民共和国高师音乐教育及其思考与启示18-26
• 第二章 从教育部颁发的《专业方案》与《课程纲要》及其试点教学看音乐学本科专业办学取向26-43
• 2.1 部颁文件研制出台的相关背景与目的意义27-32
• 2.2 部颁文件规划设计的内容特色与目标取向32-38
• 2.3 部颁专业试点推进的现实意义与主要成绩38-41
• 2.4 思考与启示41-43
• 第三章 从教育部全国音乐学本科专业学生基本功比赛方案与实践看专业办学的目标取向43-52
• 3.1 赛事活动项目内容等基本情况与分析44-47
• 3.2 赛制模式选手选拔的不同方式与比较47-48
• 3.3 赛事活动领导专家评委的阵容与寄语48-50
• 3.4 思考与启示50-52
• 结语52-55
• 参考文献55-57
• 致谢57-58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王耀华;万丽君;;师范性·发展性·开放性——《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》的创新[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2009年01期

2 刘冬云;;第五届珠江钢琴全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛后的思考[J];钢琴艺术;2009年05期

3 李京玉;;大赛回来话教改——参加第五届“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛的赛后思考[J];湖南科技学院学报;2009年09期

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5 丁宁;;音乐学师范教育应追求什么——第七届全国普通高校音乐学(师范类)专业学生基本功比赛评析[J];画刊(学校艺术教育);2013年05期

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本文编号：270356