关于对大学生进行道德情感教育的理论与实践研究

发布时间：2020-10-09 11:54

　　本文针对目前在我国学校道德教育中主要偏重道德认知教育，而轻视情感体验和道德情感教育的问题展开研究。论文首先对道德情感及其教育的相关理论进行了深入探讨，确立了进行道德情感教育的理论依据；其次，在对本校大学生调研的基础上，分析了大学生道德情感及其教育现状，对存在的问题进行了探究；最后，针对大学生道德情感发展的特点和存在的问题，思考了在高校进行道德情感教育的实践操作等相关问题，尝试构建了大学生道德情感教育模式。论文除导言、结语外，共分三大部分。第一部分主要对道德、情感、道德情感、道德情感教育的概念在分析的基础上进行了界定；探讨了道德情感的生成结构、内在运作机制及一般内容：总结概括了当代道德情感教育的主要特征。为高校更好地把握道德情感因素开展道德情感教育确立了理论依据。第二部分主要围绕对大学生进行道德情感教育的重要性和迫切性的有关问题展开。首先探讨了道德情感在个体品德形成中的特殊地位。然后，通过对大学生道德情感以及高校道德情感教育的现状的调查，分析了当今大学生道德情感带有规律性的特点，考察了高校道德情感教育过程中存在的问题及产生问题的原因。最后，指出对大学生进行道德情感教育的迫切性。第三部分主要是对大学生进行道德情感教育的实践探讨。首先回顾了中外道德情感教育的有关理论和实践，然后针对大学生道德情感教育特点和高校道德情感教育现状，在借鉴和吸收以往研究成果的基础上，从道德情感教育的目标、原则、内容、策略和方法等方面尝试构建了大学生道德情感教育模式，以期对当前高校道德教育的实效性起到积极的推动作用。该论文的创新之处，一是在对本校学生和教师进行随机抽样调查的基础上，总结出当代大学生道德情感发展的带有规律性的特点，尝试找出有效开展道德情感教育的契合点；二是针对当代大学生道德情感发展的特点，从道德情感教育目标、原则、内容、策略和方法等方面尝试构建了大学生道德情感教育模式，提出了具有可操作性的建议和对策。
【学位单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2006
【中图分类】：G641
【文章目录】：
导言
一、道德情感教育简述
    (一) 道德情感教育概念
        1、道德的界定
        2、情感和道德情感
        3、道德情感教育
    (二) 道德情感的生成结构、内在运作机制
        1、道德情感的生成结构
        2、道德情感的内在运作机制
    (三) 道德情感的一般内容
        1、义务感
        2、荣辱感
        3、正义感
        4、幸福感
    (四) 当代道德情感教育的主要特征
        1、当代道德情感教育既具有适应性又具有主动性
        2、当代道德情感教育既具有人文科学性又具有自然科学性
二、大学生道德情感教育的重要性和迫切性
    (一) 道德情感在个体良好品德形成中的特殊地位
        1、人对道德信息的接受常常以道德情感的活动为先导
        2、“情感-体验”是道德学习的重要方式
        3、道德情感引发和调节道德行为的发生
        4、道德发展的动机系统以道德情感为核心
    (二) 大学生道德情感现状
        1、大学生道德情感现状调查
        2、大学生道德情感发展的特点
    (三) 大学生道德情感教育现状
        1、大学生道德情感教育现状调查
        2、大学生道德情感教育中问题产生的原因
    (四) 对大学生进行道德情感教育的迫切性
        1、大学生道德情感的缺失亟需道德情感教育
        2、高校德育的实效性呼唤道德情感教育
三、大学生道德情感教育的实践
    (一) 中外道德情感教育借鉴
        1、中国传统道德情感教育借鉴
        2、国外道德情感教育借鉴
    (二) 大学生道德情感教育的模式构建
        1、大学生道德情感教育的目标
        2、大学生道德情感教育的原则
        3、大学生道德情感教育的内容
        4、大学生道德情感教育的策略
        5、大学生道德情感教育的方法
结语
参考文献
    一、著作类
    二、论文类

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