高校外语教师专业领导力研究

发布时间：2020-10-09 12:47

　　处于变革时代的高等教育承担着推进教育改革、提升教育质量的历史任务。高等教育改革成功的关键在教师,教师是重塑学校文化和提高学校效能的重要力量。近年来,教师领导力研究已成为国内外教育领域研究的热点。已有的研究主要关注的是中小学教师,而对高等院校教师鲜有涉及：从专业发展的视角审视外语学科教师领导力发展的研究更为罕见。本文采用文献研究、深度访谈、问卷调查等研究方法,以高校的外语教师作为研究对象,通过调查高校外语教师专业领导力现状,阐述教师专业领导力的内涵,辨识外语教师专业领导力的发展轨迹,识别教师专业领导力发展的阻碍因素,构建外语教师专业领导力评价模型,为专业领导力发展实践提供可循的路径。首先,本研究通过对国内外教师领导力理论和教师专业发展理论的文献梳理,定义了教师专业领导力：教师专业领导力是指教师在其教育教学及学术研究过程中,通过其人格魅力、专业权力、专业知识和能力,形成的对学生、其他教师及整个专业领域的影响力。其次,本研究通过对高校外语教师的深度访谈和对优秀外语教师个人资料的分析,呈现了高校外语教育的多维具体、真实的样态；在对教师专业领导者特质剖析基础上,归纳构建了教师专业领导力的五维模型：人格感召力、教学引领力、学术前瞻力、组织凝聚力和学习成长力；并基于教师专业领导力的五维模型,通过AHP方法构建了高校外语教师专业领导力评价指标体系。第三,对高校外语教师专业领导力情况问卷调查。16个省市36个城市48所高校的部分外语教师参与了问卷调查,为大学外语教学改革的推进和内涵建设的发展提供了真实可信的参考依据。调研结果发现,我国高校外语教师的教学引领力和人格感召力较为强势、组织凝聚力和学习成长力相对弱势、学术前瞻力明显不足。教师的个体特征和学校文化特征对教师专业领导力有显著影响。分析表明,传统观念、学校组织文化、教师自我激励不足和领导技能的缺失成为我国高校外语教师专业领导力发展的阻碍因素。最后,本文提出了发展教师专业领导力的对策和建议：承认教师的专业领导者地位,通过赋权给教师,确认并促进教师对自我专业领导力的认同；强化教师专业领导力的培育和发展氛围,转变传统观念,重塑学校文化,尊崇教师对教学、科研等方面的领导力,激发起每个教师个体所具有的潜在能力,实现专业共享和专业自主发展,发挥教师专业领导者的辐射作用和引领作用。
【学位单位】：华东师范大学
【学位级别】：博士
【学位年份】：2012
【中图分类】：H319;G645.1
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一部分研究背景及研究问题
    第一章引论
        第一节研究缘起
        第二节研究意义
        第三节研究问题
        第四节研究方法
        第五节研究内容结构
    第二章文献综述
        第一节领导力
            一、领导和领导力
            二、领导理论模式
        第二节教师领导力
            一、教师领导力的内涵
            二、分布式领导理论和非正式教师领导
            三、教师领导力发展模型
            四、高校教师领导力
        第三节教师专业发展
            一、教师专业发展
            二、高校教师专业发展
            三、外语教师专业发展
            四、对本研究的启示
        本章小结
第二部分调研结果与分析
    第三章研究Ⅰ：教师专业领导力的内涵研究
        第一节研究设计与实施
            一、研究对象的选取
            二、研究数据收集
            三、资料的整理与编码
        第二节研究资料与资料分析
            一、教师专业领导力五维度分析
            二、教师专业领导力发展现状的初步分析
        第三节基于AHP方法的调查结果与初步分析
            一、AHP方法介绍
            二、构建高校外语教师专业领导力评价指标体系
            三、评价指标权重确定
            四、建立评价模型
        本章小结
    第四章研究Ⅱ：外语教师专业领导力的问卷调查
        第一节调查实施与数据处理
            一、问卷设计
            二、抽样方法
            三、问卷的信度和效度
            四、数据处理
        第二节调查结果与初步分析
            一、外语教师个体特征与教师专业领导力
            二、外语教师专业领导力五维度
            三、学校文化特征与教师专业领导力
        本章小结
第三部分研究发现与建议
    第五章教师专业领导力问题与根源
        第一节外语教师专业领导力发展现状
            一、教学引领力和人格感召力较为强势
            二、组织凝聚力和学习成长力相对弱势
            三、学术前瞻力明显不足
        第二节阻碍教师专业领导力发展的因素
            一、传统观念的束缚
            二、组织文化的壁垒
            三、专业领导技能和经验的缺乏
    第六章教师专业领导力的实施途径
        第一节承认并唤起教师专业领导力
            一、教师专业领导力之于教师的意义
            二、教师专业领导力之于学生的意义
            三、教师专业领导力之于学校的意义
        第二节培育并发展教师专业领导力
            一、改变传统观念
            二、重塑学校文化
            三、发展个体影响力
附录
参考文献
后记

【参考文献】