美国高校研究生助教制度研究

发布时间：2020-10-17 18:52

　　 近年来，随着高等教育大众化步伐的加速，研究生的教育质量和高校教师的教学质量逐渐成为人们关注的焦点。美国高校研究生助教制度在美国高等教育中占有重要地位，是美国高校提高研究生培养质量的重要手段之一，同时它也成为研究生由学生向教师角色过渡的桥梁。美国高校逐步推进和完善研究生助教制度，使越来越多的高校开始注重研究生助教的教学作用。本文从历史视角梳理了美国高校研究生助教制度的演进历程，探究其发展原因，同时从政策视角对美国高校研究生助教的管理制度和培养制度进行分析，并选取美国著名大学杜克大学作为案例，具体阐述美国高校研究生助教制度的实施情况。最后，总结美国高校研究生助教制度的特点与功效，为我国高校建立和完善研究生助教制度提出对策与建议。
【学位单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2014
【中图分类】：G649.712
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、 问题的提出
    二、 研究目的和意义
    三、 国内外研究现状
    四、 研究思路与研究方法
    五、 概念界定
    六、 创新之处
第一章 美国高校研究生助教制度概述
    第一节 美国高校研究生助教制度的历史沿革
        一、 研究生助教制度的产生期
        二、 研究生助教制度的发展期
        三、 研究生助教制度的成熟期
    第二节 美国高校实施研究生助教制度的动因
        一、 研究生对经济资助的需求
        二、 高校入学率的急剧增长
        三、 公众对高校教学质量的关注
        四、 教师角色变化的需要
    第三节 美国高校研究生助教的管理制度
        一、 研究生助教的选拔机制
        二、 研究生助教的工作内容
        三、 研究生助教的评估方法
    第四节 美国高校研究生助教的培养制度
        一、 短期的职前培训
        二、 师徒制的培养方式
        三、 其他培养方式
    本章小结
第二章 杜克大学研究生助教制度探析
    第一节 杜克大学研究生助教制度的实施宗旨
        一、 减轻教师本科教学负担
        二、 为培养未来大学教师做准备
    第二节 杜克大学研究生助教制度的实施
        一、 杜克大学研究生助教的评选
        二、 杜克大学研究生助教的职责
        三、 杜克大学研究生助教的培养方式
        四、 杜克大学研究生助教的评估和认证
    第三节 杜克大学实施研究生助教制度的成效
        一、 有益于本科生的培养
        二、 有利于研究生助教自身的发展
        三、 创造一种新的教师职前培训方式
    本章小结
第三章 美国高校研究生助教制度的特点与启示
    第一节 美国高校研究生助教制度的特点
        一、 差异性
        二、 专业化
        三、 协同性
    第二节 美国高校研究生助教制度对我国的启示
        一、 注重研究生助教制度与教师教学发展的整合
        二、 充分发挥研究生助教制度的教育功能
        三、 设立研究生助教专职管理机构
        四、 应用多样化的研究生助教培养方式
    本章小结
结语
参考文献
致谢

【参考文献】

相关期刊论文 前7条

1 吴振利;;美国研究生助教制度与大学教师职前教学发展[J];比较教育研究;2011年09期

2 徐萍;张菊芳;;高校研究生助教制度的现状、问题与对策[J];江苏高教;2009年03期

3 李玲;;美国大学教师发展的历史进程及其启示[J];大学教育科学;2006年06期

4 李海波;张桂荣;;哈佛大学研究生助教制度分析[J];世界教育信息;2008年09期

5 李大鹏,刘云;美国研究生培养的资助模式及对我国的启示[J];科学学与科学技术管理;2004年09期

6 屈书杰;培养研究生助教的教学能力:美国大学的经验[J];学位与研究生教育;2004年07期

7 陈瑶;李彦武;高进军;;《前方的路:美国研究生教育的未来》报告述评[J];学位与研究生教育;2010年12期

相关博士学位论文 前1条

1 吴振利;美国大学教师教学发展研究[D];东北师范大学;2010年

本文编号：2845187