幼师学生教育理论课学业成绩评价改革的研究

发布时间：2020-12-08 18:39

　　随着幼儿教育事业的蓬勃发展,急需幼师学校培养具有优秀教育素质、较高教育能力的幼儿园教师。然而在教育实践中,幼师毕业生教育基础知识薄弱,教育能力不足,创新意识、科研意识淡薄,不能较快地运用教育理论解决幼儿教育实际等问题成为不争的事实。学生教育素质下降的背后,隐藏着幼师学生教育理论课学业成绩评价制度的缺陷。建立一套适应新形势下幼儿教育发展需要的幼师学生教育理论课学业成绩评价体系,成为当前幼师学校发展的紧迫课题。本文由五部分组成:第一部分,从现代幼儿教育和幼师学校发展的必然要求,幼师学生教育素质和教育能力提高的必然要求,幼儿教师专业化及学生成绩评价改革的必然要求等几方面论证幼师学生教育理论课学业成绩评价改革的必要性。第二部分,针对幼师学生教育理论课学业成绩评价在评价的目的与功能、评价的主体、评价的内容、评价的方式、评价的管理等方面的现状及存在的问题,展开调查研究,并进行深刻的反思。第三部分,以幼师学校的培养目标、发展性评价理论、掌握学习理论、多元智能理论为改革的依据,确立幼师学生教育理论课学业成绩评价改革的原则,即发展性原则、多元化原则、师范性原则、激励性原则。第四部分,从幼师学生教育理论课... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
序言
    （一）问题的提出
    （二）研究目标
    （三）研究方法
一、幼师学生教育理论课学业成绩评价改革的必要性
    （一） 现代幼儿教育和幼师学校发展的必然要求
    （二） 幼师生教育素质和教育能力提高的必然要求
    （三） 幼儿教师专业化的必然要求
    （四） 学生成绩评价改革的必然要求
二、幼师学生教育理论课学业成绩评价存在的主要问题
    （一） 评价的目的与功能狭隘
    （二） 评价的主体流失
    （三） 评价的内容片面
    （四） 评价的方式单一
    （五） 评价的管理偏颇
三、幼师学生教育理论课学业成绩评价改革的依据和原则
    （一） 幼师学生教育理论课学业成绩评价改革的依据
    （二） 幼师学生教育理论课学业成绩评价改革的原则
四、幼师学生教育理论课学业成绩评价改革的策略
    （一） 更新观念
    （二） 确立全面、立体的评价内容
    （三） 选择恰当的评价方式
    （四） 实现学业成绩评价管理的科学化、规范化
五、幼师学生教育理论课学业成绩评价改革的保障体系
    （一） 完善幼师教育理论课程设置
    （二） 改革教育教学方法
    （三） 进一步严格教育教学管理
    （四） 不断提高教师的综合素质和评价艺术
结语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育学考试方法改革与学生素质培养[J]. 朱惠丽.  商丘职业技术学院学报. 2005(03)
[2]多元智力评价与我国基础教育评价改革[J]. 霍力岩,赵清梅.  教育科学. 2005(03)
[3]现代教育评价的发展历史与观念嬗变[J]. 刘尧.  江苏大学学报(高教研究版). 2005(01)
[4]更新考试形式 提高教育学教学质量[J]. 江诚.  黄山学院学报. 2003(03)
[5]关于心理素质教育评价体系构建的思考[J]. 张大均,陈丽.  西南师范大学学报(人文社会科学版). 2003(04)
[6]研究性学习在《幼儿教育学》教学中的运用[J]. 梁小梅.  教学与管理. 2003(15)
[7]幼儿园教师教育专业化的思考[J]. 张文桂.  幼儿教育. 2003(Z1)
[8]基础教育课程改革纲要(试行)[J].   人民教育. 2001(09)
[9]幼儿教育学教学改革探索[J]. 赖洁玲.  广州大学学报(综合版). 2001(04)
[10]幼师教育学的教学动力:问题与对策[J]. 王明晖.  学前教育研究. 1999(03)

硕士论文
[1]高等职业院校教师教育教学评价研究[D]. 刘茹.合肥工业大学 2005
[2]我国小学科学教育中学生学业成就评价的改革研究[D]. 宋清涛.南京师范大学 2003



本文编号：2905504