阈值概念与概念转变:学生经济思维转变困境的突破口

发布时间：2020-12-16 17:26

　　促进学生日常思维逐渐向学科思维转变,最终能像经济学家一样思考,是本科西方经济学课程教学的终极目标。但是,经验狭隘和经验法则的决策方式会使学生经常面临幼稚观念与学科观念相冲突的思维困境。作为一种思维和实践方式,基于阈值概念理念的概念转变教学法,会使学生对经济概念的学术框架得以更好地理解,能有效促进学生经济思维框架的建构,是突破学生经济思维转变困局的一种理想途径。 

【文章来源】：大学教育. 2020年11期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、学生经济学思维转变面临的困境
    （一）困境的主要表现
    （二）导致困境的主要原因
二、西方经济学的概念转变教学法
    （一）概念转变的内涵
    （二）概念转变框架理论的主要原则
    （三）概念转变的类型
    （四）概念转变教学法的特点
三、学生经济思维转变困局的破解：阈值概念
    （一）阈值概念的内涵
    （二）阈值概念的识别
    （三）阈值概念联锁子框架：经济思维转变困境的突破口
四、结语



本文编号：2920507