高等学校教学质量评估体系的研究
发布时间：2020-12-19 03:06
质量是高等学校的生命线。在高等教育进入快速发展的今天,高等学校教学质量自我评估是进行动态管理的首要条件,也是实现教学科学管理的重要保证。它可以作为教学质量的监控器,系统、全面地收集教学信息,科学处理和分析,及时准确地发现问题;也可以作为助推机,推进学校有针对性地采取有效措施,加强教学基本建设,使学校建设与发展与时俱进。因此,开展教学质量评估研究,依据教学规律,构建科学、合理的教学质量评估体系,建立评估标准,具有十分重要意义,是确保高等学校教学质量的有效途径。 本文在吸取前人研究成果的基础之上,采取理论研究和实践论证相结合,定量分析与定性分析相结合的研究方法,对高等学校教学质量评估体系进行了研究。选择教学评估发展和实践历史较长、具有特色的美国、俄罗斯和英国等具有代表性的国家,通过进行国内外比较研究,广泛吸取国外先进的评估思想、经验和方法,用于指导评估实践;从影响高等学校教育教学质量的主要因素出发,综合运用高等学校教学质量管理理论、教学质量评估理论,构建了由教师教学质量→课程教学质量→院系教学质量→学校教学质量四个层次组成的高等学校教学质量自我评估体系,构思了指标,建立了科学、合理、...
【文章来源】：大连理工大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：132 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
1 前言
1.1 选题的科学依据及研究意义
1.1.1 选题的科学依据
1.1.2 课题研究的意义
1.2 教学评估研究发展概况
1.2.1 教学评估思想
1.2.2 教学评估研究的发展趋势
1.3 本文的主要研究工作
1.3.1 主要研究内容
1.3.2 研究方法与技术路线
2 相关领域的研究进展分析
2.1 高等学校教学质量管理理论研究进展
2.1.1 教学质量概念及其发展
2.1.2 教学质量管理理论
2.1.3 教学质量管理方法
2.2 高等学校教学质量评估理论研究进展
2.2.1 评估概念及其特征
2.2.2 教学质量评估学理论
2.2.3 现代西方教学评估理论
2.3 高等学校教学质量评估方法研究进展
2.3.1 绝对评估法、相对评估法与个体内差异评估法
2.3.2 分析评估法与综合判断法
2.3.3 评等法、评语法与写实法
2.3.4 综合评分法
2.4 本章小结
3 高等学校教学质量评估的国内外比较研究
3.1 国外研究概况
3.1.1 美国的教学质量评估研究
3.1.2 俄罗斯的教学质量评估研究
3.1.3 英国的教学质量评估研究
3.2 国内研究概况
3.3 美、俄、英、中国四国教学质量评估比较
3.3.1 评估机构、评估目的、评估依据和方法对比
3.3.2 评估体系异同点分析
3.3.3 国外教学质量评估经验对我国的启示
3.4 本章小结
4 高等学校教学质量评估体系的构建
4.1 学校教学质量评估
4.1.1 教学体系结构
4.1.2 指标体系的建构方法与原则
4.1.3 评估指标体系的建立
4.2 院系教学工作质量评估
4.2.1 评估指标的设计
4.2.2 评估方法
4.2.3 评估实例
4.3 课程质量评估
4.3.1 评估方法及过程
4.3.2 评估指标设计
4.3.3 评估实例
4.4 教师教学质量评估
4.4.1 评估指标设计
4.4.2 评估数据的量化分析
4.5 本章小结
5 教师课堂教学质量网上在线评估系统的研制
5.1 引言
5.2 系统总体设计
5.2.1 运行平台及开发工具
5.2.2 数据库系统设计
5.3 系统功能模块设计及流程
5.3.1 系统功能模块设计
5.3.2 系统流程图
5.3.3 主要程序代码分析
5.3.4 系统特色
5.4 系统应用研究
5.4.1 系统使用说明
5.4.2 应用实例
5.5 本章小结
6 模糊数学在课程质量评估中的应用研究
6.1 模糊数学理论概述
6.1.1 模糊集合与隶属函数
6.1.2 模糊综合评估方法
6.2 基于模糊数学理论的课程评估方法
6.2.1 课程质量评估中的模糊性
6.2.2 模糊方法
6.2.3 权重系数的确定
6.3 模糊数学理论的应用
6.3.1 采用模糊二值法进行课程评估
6.3.2 采用模糊多值法进行课程评估
6.4 本章小结
7 结论
参考文献
创新点摘要
作者攻读博士学位期间发表的学术论文
致谢
本文编号：2925135
【文章来源】：大连理工大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：132 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
1 前言
1.1 选题的科学依据及研究意义
1.1.1 选题的科学依据
1.1.2 课题研究的意义
1.2 教学评估研究发展概况
1.2.1 教学评估思想
1.2.2 教学评估研究的发展趋势
1.3 本文的主要研究工作
1.3.1 主要研究内容
1.3.2 研究方法与技术路线
2 相关领域的研究进展分析
2.1 高等学校教学质量管理理论研究进展
2.1.1 教学质量概念及其发展
2.1.2 教学质量管理理论
2.1.3 教学质量管理方法
2.2 高等学校教学质量评估理论研究进展
2.2.1 评估概念及其特征
2.2.2 教学质量评估学理论
2.2.3 现代西方教学评估理论
2.3 高等学校教学质量评估方法研究进展
2.3.1 绝对评估法、相对评估法与个体内差异评估法
2.3.2 分析评估法与综合判断法
2.3.3 评等法、评语法与写实法
2.3.4 综合评分法
2.4 本章小结
3 高等学校教学质量评估的国内外比较研究
3.1 国外研究概况
3.1.1 美国的教学质量评估研究
3.1.2 俄罗斯的教学质量评估研究
3.1.3 英国的教学质量评估研究
3.2 国内研究概况
3.3 美、俄、英、中国四国教学质量评估比较
3.3.1 评估机构、评估目的、评估依据和方法对比
3.3.2 评估体系异同点分析
3.3.3 国外教学质量评估经验对我国的启示
3.4 本章小结
4 高等学校教学质量评估体系的构建
4.1 学校教学质量评估
4.1.1 教学体系结构
4.1.2 指标体系的建构方法与原则
4.1.3 评估指标体系的建立
4.2 院系教学工作质量评估
4.2.1 评估指标的设计
4.2.2 评估方法
4.2.3 评估实例
4.3 课程质量评估
4.3.1 评估方法及过程
4.3.2 评估指标设计
4.3.3 评估实例
4.4 教师教学质量评估
4.4.1 评估指标设计
4.4.2 评估数据的量化分析
4.5 本章小结
5 教师课堂教学质量网上在线评估系统的研制
5.1 引言
5.2 系统总体设计
5.2.1 运行平台及开发工具
5.2.2 数据库系统设计
5.3 系统功能模块设计及流程
5.3.1 系统功能模块设计
5.3.2 系统流程图
5.3.3 主要程序代码分析
5.3.4 系统特色
5.4 系统应用研究
5.4.1 系统使用说明
5.4.2 应用实例
5.5 本章小结
6 模糊数学在课程质量评估中的应用研究
6.1 模糊数学理论概述
6.1.1 模糊集合与隶属函数
6.1.2 模糊综合评估方法
6.2 基于模糊数学理论的课程评估方法
6.2.1 课程质量评估中的模糊性
6.2.2 模糊方法
6.2.3 权重系数的确定
6.3 模糊数学理论的应用
6.3.1 采用模糊二值法进行课程评估
6.3.2 采用模糊多值法进行课程评估
6.4 本章小结
7 结论
参考文献
创新点摘要
作者攻读博士学位期间发表的学术论文
致谢
本文编号：2925135
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/suzhijiaoyulunwen/2925135.html
