“以学生为中心”思政课程与课程思政协同育人路径探析——以“形势与政策”课为例

发布时间：2020-12-19 04:34

　　项链模式是课程思政的一个很好的尝试,有利于促进思政课程和课程思政的有效衔接,把思政课微课堂和大社会大课堂连接起来。根据专题教学内容开展爱国主义基地现场教学,教学方法和教学手段的改进,尽最大可能减少教的行为,扩大学的行为,挖掘艺术背后的人民情怀,将思政教学与培养学生的艺术素养结合起来。 

【文章来源】：黑龙江教育(理论与实践). 2020年11期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、师生共振：增强思政课的学理性和吸引力一体化
二、参与的思政课：教师最大力度的少讲，学生近可能多的学
    （一）不断探索丰富教学方法，增强思政课的亲和力和针对性
    （二）创新思政课教学方法，让理论和实践相结合
三、课程思政：组团上课，项链模式，挖掘专科思政育人因子


【参考文献】：
期刊论文
[1]论高校思想政治理论课教育教学的“八个统一”[J]. 刘建军.  教学与研究. 2019(07)
[2]打造理论性和实践性相统一的思想政治理论课[J]. 王易.  中国高等教育. 2019(10)



本文编号：2925262