高校学生道德教育管理研究
发布时间：2020-12-27 22:50
高校学生道德教育管理存在的主要问题是重视科技教育,忽视品德教育,“两张皮”现象泛化;偏重道德认知,轻视实践体验,学生德育主体性作用弱化;网络信息技术发展,导致道德教育“真空地”;德育师资队伍不稳定,影响道德教育的效果。造成高校学生道德教育管理绩效不高的主要原因是社会转型期市场经济多元利益驱动,对道德教育管理理念产生负面效应;网络信息技术的发展,使得道德教育管理调控乏力以及高校学生道德教育管理自身存在的道德教育目标定位理想化,缺乏层次性和针对性;理论教学与实际教育相脱节,缺乏互动性和系统性;对学生道德评价机制的科学性研究不足;缺少稳定专职德育师资队伍的制度保证和政策支持等问题。 为此,加强高校学生道德教育管理应努力构建适应时代发展需要的高校道德教育管理体制,建立与社会发展相适应的高校道德教育管理模式。即深化专职学生辅导员队伍建设,为道德教育提供组织保证;强化网络道德教育管理,完善网络道德教育机制;道德教育目标的设计必须适应学生主体性发展的需要,充分发挥学生在德育中的主体作用;传统道德为新时期道德教育提供了大量的可资借鉴的文化资源和精神资源,极大的丰富了道德教育的内容,其借鉴作用不可...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：45 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
一、高校学生道德教育管理现状分析
（一） 道德教育管理卓有成效
1、发挥主渠道作用，占领大学生思想阵地
2、采用网络新技术，拓展育人新领域
3、完善德育管理环境，为社会稳定做贡献
（二） 存在的几个主要问题分析
1、重视科技教育，忽视品德教育，“两张皮”现象泛化
2、偏重道德认知，轻视实践体验，学生德育主体性作用弱化
3、网络信息技术发展，导致德育管理“真空地”
4、德育师资队伍不稳定，影响道德教育的效果
二、高校学生道德教育管理问题的成因探析
（一） 转型期社会环境的不协调
1、市场经济多元利益驱动，对道德教育管理理念产生负面效应
2、网络信息技术的发展，使得道德教育管理调控乏力
（二） 道德教育管理机制的缺失
1、道德教育目标定位理想化，缺乏层次性和针对性
2、理论教学与实际教育相脱节，缺乏系统性和互动性
3、对学生道德评价机制的科学性研究不足
4、缺少稳定专职德育师资队伍的制度保证和政策支持
三、加强高校学生道德教育管理的对策研究
（一） 深化专职学生辅导员队伍建设，提供道德教育组织保证
1、辅导员队伍专业化、职业化，是现代教育发展的必然要求
2、稳定的专职辅导员队伍，是辅导员队伍专业化、职业化的前提
3、辅导员队伍专业化、职业化建设，是提高德育管理成效的关键
（二） 强化网络道德教育管理，完善网络道德教育机制
1、加强网络道德教育针对性和现实性探索
2、加强对网络道德教育评估工作的研究
3、加强对德育师资网络知识和技术的培训与要求
（三） 构建适应学生主体性发展需要的道德教育目标
1、建构适应学生主体性发展需要的道德教育目标的理论依据
2、构建适应学生主体性发展需要的道德教育目标的基本思想
（四） 发挥传统道德的借鉴作用丰富道德教育内容
1、传统道德丰富道德教育内容的现实意义
2、传统道德对道德教育的积极影响
（五） 发挥学生社团作用拓展道德教育途径
1、科学管理与服务引导相结合，确保学生社团高质量运作
2、发挥学生社团“三自”管理的教育功能，搭建“知”、“行”合一的实践平台
（六） 建立多维度的学生品德评价体系确立科学的评价观
1、评价内容:理论考查与操行考核相结合
2、评价方式:自主评价与外在评价相结合
3、评价方法:定性与定量相结合
4、评价时间:过程评价与终极相结合
主要参考文献目录
结束语
【参考文献】：
期刊论文
[1]让教育成为一种主体性活动[J]. 李培湘,李佳孝. 教育发展研究. 2004(05)
[2]试论网络文化对传统教育的冲击[J]. 顾明远. 电化教育研究. 2004(04)
[3]“思想道德修养”课教师要身体力行思想道德修养的要求[J]. 罗国杰. 思想理论教育导刊. 2004(02)
[4]高校应重视中国优秀传统文化教育[J]. 高升举. 思想教育研究. 2003(01)
[5]加强新时期高校学生思想政治工作队伍建设[J]. 张旭虹. 求实. 2002(S2)
[6]美国高校学生管理工作的特点[J]. 朱丽萍. 思想理论教育导刊. 2002(07)
[7]网络环境下高校思想政治工作者应强化几种意识[J]. 张飞燕. 思想理论教育导刊. 2002(07)
[8]传统道德对高校法制教育的影响论析[J]. 唐际昂. 南华大学学报(社会科学版). 2002(02)
[9]美国高校德育实践对中国高校德育工作的启示[J]. 戴艳军,查国伟. 教育探索. 2002(06)
[10]新全球化时代高校德育的哲学反思[J]. 陆树程. 江苏高教. 2001(04)
本文编号：2942642
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：45 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
一、高校学生道德教育管理现状分析
（一） 道德教育管理卓有成效
1、发挥主渠道作用，占领大学生思想阵地
2、采用网络新技术，拓展育人新领域
3、完善德育管理环境，为社会稳定做贡献
（二） 存在的几个主要问题分析
1、重视科技教育，忽视品德教育，“两张皮”现象泛化
2、偏重道德认知，轻视实践体验，学生德育主体性作用弱化
3、网络信息技术发展，导致德育管理“真空地”
4、德育师资队伍不稳定，影响道德教育的效果
二、高校学生道德教育管理问题的成因探析
（一） 转型期社会环境的不协调
1、市场经济多元利益驱动，对道德教育管理理念产生负面效应
2、网络信息技术的发展，使得道德教育管理调控乏力
（二） 道德教育管理机制的缺失
1、道德教育目标定位理想化，缺乏层次性和针对性
2、理论教学与实际教育相脱节，缺乏系统性和互动性
3、对学生道德评价机制的科学性研究不足
4、缺少稳定专职德育师资队伍的制度保证和政策支持
三、加强高校学生道德教育管理的对策研究
（一） 深化专职学生辅导员队伍建设，提供道德教育组织保证
1、辅导员队伍专业化、职业化，是现代教育发展的必然要求
2、稳定的专职辅导员队伍，是辅导员队伍专业化、职业化的前提
3、辅导员队伍专业化、职业化建设，是提高德育管理成效的关键
（二） 强化网络道德教育管理，完善网络道德教育机制
1、加强网络道德教育针对性和现实性探索
2、加强对网络道德教育评估工作的研究
3、加强对德育师资网络知识和技术的培训与要求
（三） 构建适应学生主体性发展需要的道德教育目标
1、建构适应学生主体性发展需要的道德教育目标的理论依据
2、构建适应学生主体性发展需要的道德教育目标的基本思想
（四） 发挥传统道德的借鉴作用丰富道德教育内容
1、传统道德丰富道德教育内容的现实意义
2、传统道德对道德教育的积极影响
（五） 发挥学生社团作用拓展道德教育途径
1、科学管理与服务引导相结合，确保学生社团高质量运作
2、发挥学生社团“三自”管理的教育功能，搭建“知”、“行”合一的实践平台
（六） 建立多维度的学生品德评价体系确立科学的评价观
1、评价内容:理论考查与操行考核相结合
2、评价方式:自主评价与外在评价相结合
3、评价方法:定性与定量相结合
4、评价时间:过程评价与终极相结合
主要参考文献目录
结束语
【参考文献】：
期刊论文
[1]让教育成为一种主体性活动[J]. 李培湘,李佳孝. 教育发展研究. 2004(05)
[2]试论网络文化对传统教育的冲击[J]. 顾明远. 电化教育研究. 2004(04)
[3]“思想道德修养”课教师要身体力行思想道德修养的要求[J]. 罗国杰. 思想理论教育导刊. 2004(02)
[4]高校应重视中国优秀传统文化教育[J]. 高升举. 思想教育研究. 2003(01)
[5]加强新时期高校学生思想政治工作队伍建设[J]. 张旭虹. 求实. 2002(S2)
[6]美国高校学生管理工作的特点[J]. 朱丽萍. 思想理论教育导刊. 2002(07)
[7]网络环境下高校思想政治工作者应强化几种意识[J]. 张飞燕. 思想理论教育导刊. 2002(07)
[8]传统道德对高校法制教育的影响论析[J]. 唐际昂. 南华大学学报(社会科学版). 2002(02)
[9]美国高校德育实践对中国高校德育工作的启示[J]. 戴艳军,查国伟. 教育探索. 2002(06)
[10]新全球化时代高校德育的哲学反思[J]. 陆树程. 江苏高教. 2001(04)
本文编号：2942642
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