PBL教学和传统教学在急救护理教学中的效果对比

发布时间：2020-12-28 20:17

　　目的:探究PBL教学和传统教学在急救护理教学中的效果对比。方法:选取2018年9月-2019年9月期间在我校就读的98位学生为本次研究对比对象。其中女生86人,男生12人,按照随机分组法将其分为观察组、对照组,两组人数各49人。对照组学生急救护理学习采用传统教学法,观察组学生急救护理学习采用PBL教学法,对比两组学生的护理理论与护理技能成绩,以及不同教学法的问卷调查结果。结果:观察组学生的急救护理理论成绩与专业技能成绩情况好于对照组,均具有统计学差异（P<0.05）。结论:PBL教学比传统教学在急救护理教学中效果更好,能够有效提升急救护理教学水平,对学生专业技能掌握以及临床实践能力提升有着重要意义。值得在实际急救护理教学过程中推广使用。 

【文章来源】：国际公关. 2020年12期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、资料与方法
    （一）基本资料
    （二）方法
    （三）观察指标
    （四）判定标准
    （五）统计学分析
二、结果


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课结合Mini-CEX评价式教学在院前急救课程设置中的应用[J]. 夏菁,周谊霞,李晓杰,覃瑛,张丽娟,杨文晴.  上海护理. 2019(06)
[2]以“微课程”为载体的CBL教学在心血管内科见习带教中的应用探析[J]. 李妙男,周晓宇,杨晓迪,史晓俊,宣玲,张宁汝,王洪巨.  淮海医药. 2018(05)
[3]体验式教学在基础护理学课程教学中的应用及效果评价[J]. 李艳,章新琼.  中国现代医学杂志. 2018(14)
[4]医护合作情景模拟教学在外科护理学见习课中的应用[J]. 马艳梅,刘彤崴.  护理研究. 2017(14)
[5]407名高职实习护生人文关怀能力现状及其影响因素调查分析[J]. 陈光毅,郑翠红,李华萍.  中国护理管理. 2015(04)



本文编号：2944341