面向新工科，物理化学教学逻辑思维能力培养探索

发布时间：2020-12-29 11:04

　　逻辑思维能力培养是新工科背景下教学改革的重要方向。文章探讨了物理化学教学中培养学生逻辑思维能力的基本方法有:巧妙运用形式逻辑和高数思维,灵活运用逻辑结构图,适时穿插逻辑思维方式。教学实践表明,该尝试不仅促进了学生对物理化学知识的理解和掌握,而且强化了学生的逻辑思维能力训练和培养。 

【文章来源】：高教学刊. 2020年34期

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

界面化学教学“逻辑地图”

图1 界面化学教学“逻辑地图”在物理化学一章或一个理论结束时，同样可以利用逻辑结构图进行总结。通过逻辑结构图进行回顾，对该部分的内容进行整体性的逻辑结构分析，帮助学生梳理知识点之间的相互联系和逻辑关系。在教学中，应注重挖掘各部分的内容间的横向逻辑关系，力求串联先前学过的知识点，构建基于内在逻辑关系的立体网络知识体系，并外化于简明的逻辑图。这种方法可以有效促进学生“零存整取”，加深对物化知识的整合加工。例如，表面物理化学部分，可以统一在“表面张力”为中心的逻辑图中（如图2）。

【参考文献】：
期刊论文
[1]“新工科”建设行动路线(“天大行动”)[J].   高等工程教育研究. 2017(02)
[2]加快新工科建设,推进工程教育改革创新——“综合性高校工程教育发展战略研讨会”综述[J]. 胡波,冯辉,韩伟力,徐雷.  复旦教育论坛. 2017(02)
[3]加快发展和建设新工科 主动适应和引领新经济[J]. 吴爱华,侯永峰,杨秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2017(01)
[4]类比思维能力的培养及在提升物理化学教学效果中的应用[J]. 韩璐,罗世永,李路海.  教育教学论坛. 2016(22)
[5]类比联想思维在物理化学教学中的应用[J]. 万会达,吴海燕,高海燕.  广州化工. 2015(16)
[6]大学化学教学中培养学生逻辑思维能力的基本路径[J]. 齐珊,邢军,马克东,尤慧艳.  化学教育. 2014(08)
[7]归纳法与演绎法在化学教学中的应用[J]. 陈丽琴,胡志刚.  化学教育. 2013(06)
[8]物理化学中的科学思维方法[J]. 杨宇.  广州化工. 2011(18)
[9]化学问题解决中的科学方法教育[J]. 吴晗清,郑冬梅,李远蓉.  化学教育. 2011(03)
[10]在物理化学教学中加强学生的逻辑思维能力[J]. 冯良东.  广西轻工业. 2009(03)



本文编号：2945534