应用型本科院校创新创业教育培养模式探索——基于新工科建设背景

发布时间：2020-12-29 11:07

　　围绕新工科建设背景下应用型本科院校创新创业教育的改革和发展,分析当前应用型本科院校创新创业教育存在的问题。围绕新工科建设路线,结合工程教育认证标准,建立新工科视域下大学生创新创业素质模型。提出以创新教育平台和创业教育平台作为"双教育平台";在创新教育方面引入创新教育科技竞赛、协同育人项目、创新创业项目训练等,在创业教育方面引入创业实践、创业讲堂、创业沙龙等作为"多引擎驱动";将创新教育成果与创业教育成果融合后,构建"双教育平台+多引擎驱动+双成果融合孵化"的创新创业能力培养模式。通过改进教学方法、优化师资队伍和建设多元化的创新创业基地等具体措施,激发学生对创新创业教育课程的学习兴趣,增强学生的创新创业意识。 

【文章来源】：创新与创业教育. 2020年05期

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

新工科视域下大学生创新创业素质模型结构图

在创业教育方面，通过引入创业实践、创业讲堂、创业沙龙等多引擎驱动，将创新教育成果与创业教育成果融合后进行创新创业孵化，通过反馈机制提炼出最优化的“双教育平台+多引擎驱动+双成果融合孵化”的创新创业能力培养模式。创业实践方面主要依托现有的实验室资源，设立创业成果孵化园，组织开展多种高水平的创业项目。利用项目促进创业实践活动的开展，让学生在孵化园中将自己的创新思维转化为实际生产力。通过互联网构建创业实践训练平台，成立创业模拟中心，提供虚拟的创业训练场，增强学生创业的信心。通过开办创业讲堂、创业沙龙，加强创业团队成员之间的交流，打通不同专业背景的学生之间的沟通渠道，促进创业团队成员集思广益，群策群力，提高创业团队的企业化管理运作水平，帮助创业团队解决多学科交叉性问题。

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2945539