从唯物史观看新时期道德教育的社会功能

发布时间：2021-01-03 01:47

　　根据马克思主义哲学唯物史观关于社会存在与社会意识的辨证关系原理,特别是社会意识的积极能动的反作用原理,为了全面深入地理解和贯彻胡锦涛同志在党的十七大报告中关于“要建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”的讲话精神,同时也是为了增进落实科学发展观和构建和谐社会的自觉性,结合我国当前道德教育的实际状况,笔者认为有必要对道德教育的社会功能,给予进一步的探讨和研究。道德教育的社会功能,是道德实践价值的实现方式,是道德教育在促进社会发展中的一种功力和效能。要建设好社会主义核心价值体系,就必须充分发挥激活状态下的社会意识形态之一道德教育的社会功能。本文以马克思主义哲学原理为指导,在对道德与德育、功能与德育功能等相关概念给予科学界定之后,又在中外历史关于道德教育社会功能的主要思想观点加以综述的基础上,较为深入地论述了道德教育的五大社会功能。即道德教育的个体教化功能、经济推进功能、文化孕造功能、生态平衡功能和政治施展功能。论文以道德教育社会功能的发展走势为终结,进一步提出了道德教育社会功能的科学化和学科化的发展指向,以期在建设社会主义核心价值体系,发挥先进意识形态能动作用的理论... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容提要
Abstract
导论
第一章 唯物史观与德育功能的当代定位
    一、道德与德育
        （一） 道德简论
        （二） 德育简论
        （三） 道德与德育关系简论
    二、功能与德育功能
        （一） 功能简论
        （二） 德育功能简论
    三、历史上对道德教育社会功能的主要观点
        （一） 中国历史上关于道德教育社会功能的基本看法
        （二） 外国历史上关于道德教育社会功能的基本看法
    四、当代对道德教育社会功能的最新界定
        （一） 道德教育社会功能的历史归纳
        （二） 道德教育社会功能的现代争论
        （三） 道德教育社会功能的最新界定
第二章 道德教育社会功能的主体内容
    一、道德教育的个体教化功能
        （一） 道德教育保障个体人的成长方向
        （二） 道德教育提供个体人的发展动力
        （三） 道德教育提高个体人的自育能力
        （四） 道德教育规范个体人的思维走向
        （五） 道德教育满足个体人的精神需求
    二、道德教育的经济推进功能
        （一） 道德教育能提高生产力的首要要素人的基本素质
        （二） 道德教育能协调经济活动中各利益群体的关系
        （三） 道德教育能促进经济走上可持续发展的道路
    三、道德教育的文化孕造功能
        （一） 道德教育之文化维系性功能
        （二） 道德教育之文化变迁性功能
        （三） 道德教育之文化选择性功能
        （四） 道德教育之文化创新性功能
    四、道德教育的生态平衡功能
        （一） 时代对道德教育提出的新课题
        （二） 道德教育生态平衡功能的具体表现
    五、道德教育的政治施展功能
        （一） 道德教育的政治服务功能
        （二） 道德教育的政治导向功能
        （三） 道德教育的政治稳定功能
        （四） 道德教育的政治协调功能
        （五） 道德教育在可持续发展战略中的政治支撑功能
第三章 道德教育社会功能的发展走势
    一、道德教育社会功能实现领域的走势
        （一） 道德教育社会功能向宏观领域的发展走势
        （二） 道德教育社会功能向微观领域的发展走势
        （三） 道德教育社会功能向未来领域的发展走势
    二、道德教育社会功能的现代化走势
        （一） 道德教育社会功能观念的现代化
        （二） 道德教育社会功能体制的现代化
        （三） 道德教育社会功能内容的现代化
        （四） 道德教育社会功能手段的现代化
    三、道德教育社会功能的科学化走势
        （一） 道德教育社会功能的规范化
        （二） 道德教育社会功能的学科化
结语
参考文献
中文摘要
Abstract
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]正确理解社会意识的相对独立性特点[J]. 朱春秀.  甘肃社会科学. 2006(01)
[2]马克思主义社会意识作用理论的当代反思[J]. 薛勇民.  山西高等学校社会科学学报. 2005(03)
[3]论现代德育功能的拓展[J]. 杨英.  浙江树人大学学报. 2002(04)
[4]马克思主义哲学的基本问题是社会意识和社会存在的关系问题[J]. 王金福.  洛阳师范学院学报. 2002(01)
[5]德育功能·德育价值·德育目的[J]. 李太平.  湖北大学学报(哲学社会科学版). 1999(06)
[6]德育功能简论[J]. 檀传宝.  中国教育学刊. 1999(05)
[7]浅论德育的基本功能[J]. 唐敏.  武汉教育学院学报. 1997(02)
[8]再议德育之享用功能——兼答刘尧同志的“商榷”[J]. 鲁洁.  教育研究. 1995(06)
[9]德育有多少功能——与鲁洁教授商榷[J]. 刘尧.  教育研究与实验. 1994(04)



本文编号：2954068