大专院校毕业生职前培训系统性研究

发布时间：2021-01-24 06:22

　　近年来随着我国高等教育扩招的步伐,我国的高等教育普及率越来越高。在提高我国国民素质的同时,高等教育也面临着日益严峻的就业压力,如何通过职前培训开发高等教育毕业生的潜在职业能力,使他们在走上工作岗位之前就具有竞争力,以达到企业欢迎、毕业生专业对口双赢的局面。这是我们现在迫切需要研究的问题。 国外对职前培训的研究已经取得很大成果,其代表是以德国为主的企业主体培训模式,它更注重受训毕业生的工作能力、职业技能应用性的培养;和以日本为代表的高等学校为主体的教育自我完善、自我更新为主要形式的职前培训。然而,这些国外的先进模式与我国现阶段高等教育现实都有着较大的距离。 本文对职前培训的需求确认、培训体系、培训时机、培训方法、培训模式、培训的质量监控和效果评估等方面进行论述,结合人力资源开发理念对大专院校毕业生职前培训进行系统分析,提出了培训模式和观念转变的具体方案,职前培训的系统模型与流程图,以及可行的评估方法和监控手段。 

【文章来源】：南京航空航天大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

德国的教育体系10德国的教育体系最具灵活性，在四年小学之后，初中、高中阶段学生们都有着很多选择

图 2.4 中国的教育体系相对于美国、德国的教育体系，我国的教育模式更加程式化，基础教育做的非常扎实，但缺乏的是横向联系，即各种不同教育培训体系间的转换。与西方成熟的教育体系相比我们最大的差距在于职前阶段。在欧美国家其是德国，教育的最后阶段和职业生涯的最早期阶段完全是融合在一起的就更好地保证了教育的接受者能够学以致用。因此无论是从教育体制改革从社会人力资源培养的有效性方面来看，加强职前阶段的培训都是意义重。综上所述，我国的职前培训应该是针对我国高教体系最薄弱的环节----阶段，灵活采用企业主体、学校主体、培训中介主体等各种有效渠道，力升学生知识技能应用能力和社会适应性的培训，是高等教育重要的一种重补充形式。3 职前培训体系的构建职前培训是一项系统工作，它包括需求确认，培训方案制定，培训实施


本文编号：2996749