我国高校教师专业技术职务评聘模式及评审体系研究

发布时间：2021-02-07 17:49

　　人才强校是当前高校尤其是重点高校发展的战略目标,拥有优秀的教师就意味着学校综合实力的提高。高校教师专业技术职务聘任制关系到每个教师的切身利益,是高校人事管理中强有力的激励杠杆;完善高校教师专业技术职务聘任制有利于结构合理的高校师资队伍的建设,从而促进学校发展。 本文从理论与实践相结合为出发点,运用人力资本、人力资源开发与管理、教育学等理论,纵向对我国高校教师职务聘任制演变的历史轨迹进行梳理,分析了目前我国高校教师职务聘任制的现状、存在的问题及不合理、不协调状况的深层次原因;横向与国外高校教师聘任制进行比较研究,借鉴其先进的理念和方法。然后根据我国国情和当前我国高校教师职务聘任制实施的实际情况,对影响我国高校教师聘任制发展的评聘模式及评审体系两个内部因素进行深入研究,力争为我国高校教师专业技术职务评聘工作提出清晰、符合实际的建议,为决策部门进一步深化改革提供依据,为人事管理研究者们提供一个研究的理论基础。 本文第3部分研究评聘模式问题。在明确了聘任制的基本概念及内涵和外延之后,从模式特点入手,特别关注聘任制实施的难点,提出了“评聘分开”、“完全聘任”两种高校教师职务聘任制的发... 

【文章来源】：河海大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    0.1 研究的背景及意义
    0.2 国内外研究现状及发展趋势
    0.3 研究的基本思路和方法
1 理论基础
    1.1 人力资本理论
    1.2 需要层次理论及过程型激励理论
    1.3 人员素质测评理论
2 国外高校教师聘任制的研究与借鉴
    2.1 美国高校教师聘任制的模式及特点
    2.2 日本高校教师聘任制的模式及特点
3 我国高校教师专业技术职务聘任制模式构建
    3.1 历史演变
    3.2 现状分析
    3.3 两种聘任制模式的特点及构建途径
4 基于人员测评工程的评审体系研究
    4.1 评审体系的人员测评目标建立
    4.2 评审体系的人员测评原则制定
    4.3 评审体系的人员测评要素构成
    4.4 评审体系的人员测评方法设计
5 评审体系中教学评价和品德评价的完善
    5.1 360度发展性教学评价
    5.2 FRC及主观量表品德评价
6 实证研究
    6.1 河海大学教师正高级职务评聘工作现状分析
    6.2 河海大学教师正高级职务聘任制的实施方案
结论与展望
主要参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师素质结构研究述评[J]. 代建军.  天津师范大学学报(基础教育版). 2005(04)
[2]推行评聘分开 实现人才与岗位的最佳结合[J]. 左秀兰,吕秋林.  医院管理论坛. 2004(09)
[3]实施专业技术职务任期制考评体会[J]. 郑大鹏,阳武军.  解放军医院管理杂志. 2004(01)
[4]目标设置理论研究综述[J]. 杨秀君.  心理科学. 2004(01)
[5]完善专业技术职务评审监督机制的思考[J]. 中国人民银行武汉分行课题组.  武汉金融. 2004(01)
[6]职称评审模式及前景分析[J]. 饶武元,陈钊.  南昌大学学报(人文社会科学版). 2003(06)
[7]建立科学有效的职称评价体系[J]. 陈贤泽.  人才开发. 2003(11)
[8]浅析高校教师职称评审中存在的问题及其对策[J]. 宁井铭,吴永辉,杨荣清.  安徽农业大学学报(社会科学版). 2003(05)
[9]企业营销人员素质测评方法[J]. 王宓愚.  中国人力资源开发. 2003(10)
[10]国外高校教师队伍管理的历史发展及启示[J]. 徐辉.  比较教育研究. 2003(10)



本文编号：3022590