基于系统动力学的电类专业拔尖人才培养分析与实践

发布时间：2021-02-11 01:43

　　针对电类专业拔尖人才培养问题,主要研究了基于系统动力学分析的拔尖人才培养机制分析与实践。采用系统动力学的方法,界定了道德修养、职业素质、专业知识、专业技能四大电类尖子生培养因素,以江苏理工学院电类专业为例,建立大一尖子生选拔子模型、大二大三尖子生培养子模型、大四尖子生培养质量子模型,最后形成完整的电类专业尖子生培养机制模型,给出了尖子生培养举措,展示了学院近两年的电类尖子生培养成果,表明了该系统动力学分析的正确性和拔尖人才培养措施的有效性。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(34)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

尖子生选拔质量子模型

在选拔出少量有兴趣、有责任感、综合能力强的学生之后，进入大二大三阶段是拔尖大学生的“成长期”及“成熟期”，是电类尖子生培养的重要阶段。尊重学生的需要，突出个性化的培养，积极开展研究性学习、归纳式教学，给学生有自由探索的时间和空间，鼓励学生自主学习，鼓励学生参与科学研究，培养他们的科研兴趣。实现“以教师为中心的教育”向“以学生为中心的教育”转变，树立学生的主体地位，使学生从被动学习者变成主动学习者[12]。图3 大四尖子生培养质量子模型

图2 大二大三电类尖子生培养质量子模型具体的培养方法主要有：1.建立大学生实践创新中心，举办各类竞赛项目培训，组织参加赛事活动；2.充分利用专业实验室，进行大学生实践创新项目训练；

【参考文献】：
期刊论文
[1]深化综合改革 促拔尖人才培养[J]. 丁水汀,李秋实.  中国高等教育. 2013(19)
[2]基于系统动力学的高校教学质量评价研究[J]. 冯芬玲.  湖南科技大学学报(社会科学版). 2013(01)
[3]电子信息类卓越工程师培养模式探讨[J]. 杨智,陈荣军,许清媛,苑俊英,陈海山.  武汉大学学报(理学版). 2012(S2)
[4]基于电子竞赛的应用型创新人才培养模式[J]. 李卫兵,杜玉杰,张成亮.  实验科学与技术. 2012(04)
[5]高等院校教学改革支持系统SD因果关系图的构建与应用[J]. 陆伟锋,贾仁安.  南昌大学学报(理科版). 2005(02)



本文编号：3028317