“金课”建设标准下程序设计类课程教学改革探索

发布时间：2021-02-12 04:18

　　对照"金课"建设标准,论述了运用OBE理念及PBL方法的程序设计类课程体系构建和教学方法,翻转课堂与小组协作学习模式,以学生软件应用开发能力培养为导向的学生创新能力培养方法,教学保障和教学效果评价方法,促进程序设计类课程教学质量的提升和"金课"建设。 

【文章来源】：科技视界. 2020,(30)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 运用O B E理念构建课程体系，P B L方法实施教学
    1.1 学生职业能力分析与课程体系构建
    1.2 PBL教学实施
2 翻转课堂与小组协作学习
3 学生创新能力培养
    3.1 学生软件项目开发
    3.2 学科竞赛
4 教学保障、效果评价与改进
    4.1 产学协同育人机制
    4.2 课程考核与教学改进
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]课程大纲制订给谁看——论学生中心理念的落实[J]. 巩建闽,萧蓓蕾.  高等工程教育研究. 2020(03)
[2]面向高阶认知发展的成长式问题化学习（GPBL）研究——概念、设计与案例[J]. 邓鹏.  远程教育杂志. 2020(03)
[3]基于PBL和OBE理念的物联网工程专业实践平台建设[J]. 黄建忠,王毅,张沪寅,刘树波,彭红梅,李华玮.  计算机教育. 2020(05)
[4]教师教育领域中PBL问题有效性探析[J]. 史东芳.  黑龙江教师发展学院学报. 2020(04)
[5]基于PBL和OBE融合的程序设计实验金课建设研究——以高级语言程序设计实验课程为例[J]. 于延,李英梅.  计算机教育. 2020(03)
[6]基于项目和竞赛驱动的大学生创新创业教育[J]. 李瑞生.  西部素质教育. 2019(19)
[7]产出导向的课程教学:设计、实施与评价[J]. 王永泉,胡改玲,段玉岗,陈雪峰.  高等工程教育研究. 2019(03)
[8]建设中国“金课”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(12)



本文编号：3030248