高校本科生导师制学生管理模式的研究与实践 ——以温州大学为实例
发布时间：2021-02-19 15:05
随着素质教育理念的确定，完全学分制的推行，本科教育教学的改革，如何培养大学生学会学习，即大学生能够根据未来经济社会的发展和科学技术的进步以及人才市场的需求，确定学习的目标，选择学习的内容，构建适应于时代需求的知识与能力结构；如何培养大学生学会做人，即具有良好的品德修养，健康的心理素质，坚忍不拔的个性品质，诚实自信，团结协作的团队精神和敬业精神；如何培养大学生学会创新，即大学生具有个性化，创新精神和创新能力。这些问题都是当前高等教育的核心课题，面对新情况、新形势、新问题，学生管理工作必需进行形式、内容、机制的全面创新和改革，才能与教育规律相符合，才能与时代要求相合拍，才能与人才要求相适应。传统的学生管理模式：班主任辅导员制在历史过程中发挥了其应有的作用，但是新形势的改变，逐渐暴露出诸多问题。改革或完善学生管理模式势在必行。根据国内外导师制的运行经验及其成效，高校学生管理运用导师制应是行之有效的模式。为了给高校实施本科生导师制提供理论支持和现实指导，本文循着导师制的理论研究和我国高校本科生导师制的建构两条主线进行探究，论文体现了一定的理论价值与实践意义。 全文主要分为四大部分，第一部...
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容摘要
Abstract
绪论
一、研究的背景
二、研究的必要性
三、本文拟解决的问题
四、本文的研究方法
五、研究思路和论文结构
第一章 导师制概览
一、国外本科生导师制的起源与发展
（一） 英国大学导师制的阐述
（二） 美国大学导师制的阐述
（三） 国外导师制的特色
（四） 国外导师制的精神内涵
二、我国本科生导师制的历史与发展
（一） 我国本科生导师制发展状况
（二） 现阶段我国已推行的本科生导师制的特点
三、本科生“导师制”学生管理模式的涵义
（一） 何为学生管理模式中的导师
（二） 何为“导师制”学生管理模式
（三） 本科生导师制学生管理模式的特点
第二章 导师制学生管理模式的合理性探究
一、从缄默知识理论视角分析导师制学生管理模式的合理性
（一） 缄默知识理论的内涵
（二） 缄默知识获得的途径
（三） 导师制学生管理模式是缄默知识得以传递的有效形式
二、从“多元智力理论”视角分析导师制学生管理模式的合理性
（一） “多元智力理论”的内涵
（二） “多元智力理论”对我国教育的启示
（三） 基于“多元智力理论”的导师制
第三章 温州大学实施导师制的实践报告
一、实施情况概述
（一） 1999年导师制实施情况概述
（二） 2003年以后导师制实施情况
二、调查分析
（一） 调查基本情况
（二） 调查分析
第四章 完善本科生导师制学生管理的对策建议
一、本科生导师制实施中学校的作用
（一） 创建导师制实施的良好环境
（二） 制订导师制实施的操作制度
二、本科生导师制实施中对导师的要求
（一） 对导师的要求
（二） 导师的工作理念
（三） 盘活导师的资源
三、本科生导师制实施中对学生的要求
结语
参考文献
附录一：《关于温州大学导师制开展情况的调查问卷（一）》
附录二：《关于温州大学导师制开展情况的调查问卷（二）》
附录三：《关于温州大学导师制开展情况的调查问卷（三）》
附录四：《温州大学导师制实施细则》
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]中英大学师生关系比较[J]. 娄欣生,周艳球. 国家教育行政学院学报. 2005(07)
[2]本科生导师工作评价的理论与模式[J]. 曾凡东. 海南大学学报(人文社会科学版). 2005(02)
[3]实施本科生导师制的实践与思考[J]. 郑翔. 江西行政学院学报. 2004(S1)
[4]本科生导师工作评价指标体系及构建[J]. 曾凡东,卢秉利,燕霞. 湖南文理学院学报(社会科学版). 2004(06)
[5]高校实行导师制取代班主任制的可行性分析[J]. 丁丽莉,徐放,韩东. 教育理论与实践. 2004(16)
[6]论我国本科生导师制制度的建立[J]. 严燕,耿华萍. 河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2003(06)
[7]本科生实行导师制的运行机制研究[J]. 宋伟. 科学学与科学技术管理. 2003(09)
[8]走进“班级导师制”[J]. 赵慧. 教育探索. 2003(08)
[9]导师制:大学生教育管理的基本模式和趋势[J]. 姚锋. 莱阳农学院学报(社会科学版). 2003(01)
[10]积极探索与学分制相适应的学生管理模式[J]. 姜继红. 南京师大学报(社会科学版). 2003(01)
博士论文
[1]高校内部管理体制创新的理论与模式[D]. 花长友.河海大学 2002
硕士论文
[1]夷陵中学实施德育导师制的相关问题研究[D]. 杨碧君.华中师范大学 2005
[2]导师制的理论研究与我国高中导师制的建构[D]. 周艳玲.湖南师范大学 2005
[3]中国研究生导师制研究[D]. 李静茹.河北师范大学 2004
[4]新中国高校分制发展历程考察[D]. 吴云鹏.华南师范大学 2002
[5]弹性学制条件下高校学生思想政治教育的挑战和应对方略[D]. 黄自力.华中师范大学 2002
本文编号：3041286
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容摘要
Abstract
绪论
一、研究的背景
二、研究的必要性
三、本文拟解决的问题
四、本文的研究方法
五、研究思路和论文结构
第一章 导师制概览
一、国外本科生导师制的起源与发展
（一） 英国大学导师制的阐述
（二） 美国大学导师制的阐述
（三） 国外导师制的特色
（四） 国外导师制的精神内涵
二、我国本科生导师制的历史与发展
（一） 我国本科生导师制发展状况
（二） 现阶段我国已推行的本科生导师制的特点
三、本科生“导师制”学生管理模式的涵义
（一） 何为学生管理模式中的导师
（二） 何为“导师制”学生管理模式
（三） 本科生导师制学生管理模式的特点
第二章 导师制学生管理模式的合理性探究
一、从缄默知识理论视角分析导师制学生管理模式的合理性
（一） 缄默知识理论的内涵
（二） 缄默知识获得的途径
（三） 导师制学生管理模式是缄默知识得以传递的有效形式
二、从“多元智力理论”视角分析导师制学生管理模式的合理性
（一） “多元智力理论”的内涵
（二） “多元智力理论”对我国教育的启示
（三） 基于“多元智力理论”的导师制
第三章 温州大学实施导师制的实践报告
一、实施情况概述
（一） 1999年导师制实施情况概述
（二） 2003年以后导师制实施情况
二、调查分析
（一） 调查基本情况
（二） 调查分析
第四章 完善本科生导师制学生管理的对策建议
一、本科生导师制实施中学校的作用
（一） 创建导师制实施的良好环境
（二） 制订导师制实施的操作制度
二、本科生导师制实施中对导师的要求
（一） 对导师的要求
（二） 导师的工作理念
（三） 盘活导师的资源
三、本科生导师制实施中对学生的要求
结语
参考文献
附录一：《关于温州大学导师制开展情况的调查问卷（一）》
附录二：《关于温州大学导师制开展情况的调查问卷（二）》
附录三：《关于温州大学导师制开展情况的调查问卷（三）》
附录四：《温州大学导师制实施细则》
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]中英大学师生关系比较[J]. 娄欣生,周艳球. 国家教育行政学院学报. 2005(07)
[2]本科生导师工作评价的理论与模式[J]. 曾凡东. 海南大学学报(人文社会科学版). 2005(02)
[3]实施本科生导师制的实践与思考[J]. 郑翔. 江西行政学院学报. 2004(S1)
[4]本科生导师工作评价指标体系及构建[J]. 曾凡东,卢秉利,燕霞. 湖南文理学院学报(社会科学版). 2004(06)
[5]高校实行导师制取代班主任制的可行性分析[J]. 丁丽莉,徐放,韩东. 教育理论与实践. 2004(16)
[6]论我国本科生导师制制度的建立[J]. 严燕,耿华萍. 河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2003(06)
[7]本科生实行导师制的运行机制研究[J]. 宋伟. 科学学与科学技术管理. 2003(09)
[8]走进“班级导师制”[J]. 赵慧. 教育探索. 2003(08)
[9]导师制:大学生教育管理的基本模式和趋势[J]. 姚锋. 莱阳农学院学报(社会科学版). 2003(01)
[10]积极探索与学分制相适应的学生管理模式[J]. 姜继红. 南京师大学报(社会科学版). 2003(01)
博士论文
[1]高校内部管理体制创新的理论与模式[D]. 花长友.河海大学 2002
硕士论文
[1]夷陵中学实施德育导师制的相关问题研究[D]. 杨碧君.华中师范大学 2005
[2]导师制的理论研究与我国高中导师制的建构[D]. 周艳玲.湖南师范大学 2005
[3]中国研究生导师制研究[D]. 李静茹.河北师范大学 2004
[4]新中国高校分制发展历程考察[D]. 吴云鹏.华南师范大学 2002
[5]弹性学制条件下高校学生思想政治教育的挑战和应对方略[D]. 黄自力.华中师范大学 2002
本文编号：3041286
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