高校教师校本岗前培训模式的创新与实践——以G学院为例

发布时间：2021-03-01 08:49

　　高校教师岗前培训能帮助新入职教师尽快完成角色转变,是加快新教师成长,提高教师队伍整体素质的重要基础性工作。文章基于当前省、校两级的岗前培训现状,从依托"一中心"为载体统领校本岗前培训,以"两种需求"为导向确定培训目标,搭建"省培+校本+团队"的岗前培训方式,实施"多元化"的岗前培训评价,阐述高校教师校本岗前培训模式的创新与实践,构建了"一中心、两计划、三工程"的教师校本岗前培养培训体系。 

【文章来源】：河北职业教育. 2020,4(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高校岗前培训的现行政策及存在的困境
    （一）缺乏载体统领高校校本岗前培训
    （二）校本薄弱，忽视学校、教师个性发展需求
    （三）考核评估机制不完善，难以评价培训质量
二、G学院“校本”岗前培训模式的创新与实践
    （一）依托“一中心”为载体统领校本岗前培训
    （二）基于“两种需求”为导向确定培训目标
    （三）搭建“省培+校本+团队”的岗前培训方式
        1. 培训内容。
        2. 组织实施。
    （四）实施“多元化”的岗前培训评价


【参考文献】：
期刊论文
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[2]地方高校校本岗前培训实践探索——以长春理工大学为例[J]. 侯玉秀,杜娟.  教育现代化. 2019(89)
[3]高校教师岗前培训的发展与完善研究[J]. 刘洋.  文化创新比较研究. 2019(15)
[4]西藏高校新入职教师岗前培训现状及优化策略探究——以X大学为例[J]. 孙红云.  吉林省教育学院学报. 2019(01)
[5]新入职教师岗前培训探索——以省级高师培训中心和校本合作为视点[J]. 储凡静,孙晓玲.  中国成人教育. 2018(10)
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[7]高校教师“校本化”岗前培训模式的探索与实践——基于C大学的探索与实践[J]. 丁丹,胡媛,郑川.  成都师范学院学报. 2017(10)
[8]“互联网+”视阈下地方普通高校师资队伍存在的问题与建设路径[J]. 李海清,耿晓进.  河北职业教育. 2017(05)
[9]高校青年教师岗前培训存在的问题及优化对策[J]. 姜睿馨.  长春师范大学学报. 2017(04)
[10]培训需求分析:内涵、模式与推进[J]. 赵德成,梁永正.  教师教育研究. 2010(06)



本文编号：3057245