新媒体视阈下高校主体间性教育探析

发布时间：2021-03-04 12:10

　　随着新媒体在高校的普及和应用,主体间性思政教育面临着一系列的机遇和挑战。因此,需要从创新教育者思政教育思维方式、提高受教育者的交往资质和营造合理的思政教育环境三个方面对新媒体视域下高校主体间性思政教育的路径进行探析,以保证其有效开展。 

【文章来源】：文学教育(下). 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一.面临的机遇和挑战
    （一）机遇
        1. 丰富了主体间性思想政治教育平台
        2. 充实了主体间性思想政治教育资源
    （二）挑战
        1. 冲击了思想政治教育的主流意识形态
        2. 挑战了思想政治教育者的权威
二.教育路径探析
    （一）创新教育者教育思维方式
        1. 转变教育者的“独白”思维
        2. 提高教育者的媒介素养
        3. 加强教育者的意见主导
    （二）提高受教育者的交往资质
        1. 尊重教师在思想政治教育中的主导地位
        2. 增强自我教育能力
    （三）营造合理的教育环境
        1. 构建新媒体平台。
        2. 制定监管体系。
        3. 规范话语导向。


【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体环境下高校主体间性思想政治教育探析[J]. 祁鸣,倪颖,夏歆.  学校党建与思想教育. 2016(02)
[2]新媒体环境下大学生思想政治教育新路径探析——基于主体间性视阈[J]. 陶达.  教育教学论坛. 2015(24)
[3]自媒体环境下高校思想政治教育的境遇解析与路径探究[J]. 鲁凤.  黑龙江高教研究. 2014(06)
[4]论自媒体环境下主体间性大学生思想政治教育的转向[J]. 岳宗德.  学校党建与思想教育. 2014(03)
[5]微博时代下高校主体间性思想政治教育路径探析[J]. 张陟遥.  江苏高教. 2014(01)
[6]论网络条件下高校思想政治教育的主体间性[J]. 郭莉,黄柯.  江西社会科学. 2012(07)
[7]新媒体与主体间性大学生思想政治教育[J]. 龚涛,徐建军.  社会科学家. 2010(11)



本文编号：3063195